《想别人没想到的》教学片断

　　导入新课时，我就以故事开头，说一位师父给了三个徒弟同样大的一张纸，让三个徒弟比赛谁画的骆驼多。接着课件出示了大徒弟画的密密麻麻的，很小很小的骆驼；二徒弟画的许许多多的骆驼头；三徒弟画的几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，一只骆驼只露出脑袋和半截脖子这三张画时，我问：“你们说说谁画得多？”

　　生1：二徒弟画得最多。（出乎意料，原以为学生一看就明白。）

　　生2：我同意，我也认为二徒弟画得多些。（没想到还不只一个学生这样认为。）

　　师：再看看究竟是谁画得多？

　　生4：二徒弟画得多，他画的都是骆驼头，占的地方小些，所以画得多些。（还说得有条有理呢！）

　　师：你们都同意吗？

　　生5：大徒弟画得多。（看见老师这样问，想必不对吧，换个答案。）

　　许多学生叫起来：不对，二徒弟画得多。（总算没糊涂到家。）

　　师：那么，师父夸奖了谁？（只有引导了。）

　　生7：夸奖了三徒弟。（是呀，想出原因了吗？）

　　师：想想，师父为什么夸奖三徒弟？

　　生8：我知道，哪些大山里面还有许多骆驼。（这才对呀！）

　　生9：对，那些山挡住了，我知道骆驼一般是一个队一起行动。走出一只，还会走出一只。（有帮腔的了。）

　　师：知道会走出多少只吗？

　　生10：不知道。老师不知道多少，就是最多的。（聪明的登台了。）

　　师：谁最聪明？为什么？（出示课题，导入新课。）