师：同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？

　　生：学生交流

　　师：唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？

　　生：李白

　　师：你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗？

　　生：背李白诗歌

　　师：今天就让我们一起走近诗仙李白。（出示课件—走近李白）

　　师：今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）

　　生：读题

　　片段分析：俗话说：“好的开头是成功的一半。”怎样帮助上课的学生不胆怯，拉近师生之间的情感距离，为下文的讲解服务？这无疑是一个值得探究的课堂教学智慧。所以，在开始讲课之初，我没有过多的语言渲染、繁琐的教学导入，师生之间的对话紧紧围绕“李白”，从作者入手，让学生回忆李白，背一背李白的诗，使学生多角度、重新认识李白。这样的开头既巩固了所学，又丰富了对李白的了解，还为学习李白的新诗《独坐敬亭山》打下了良好的情感基调。