教学目标：

　　★学会本课生字新词。

　　★有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。

　　教学重难点：

　　★有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书课题。 这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

　　二、读课文，自学生字词并进行交流。

　　1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

　　2、交流识记生字的情况：

　　a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

　　b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。

　　c、指导学生正确书写生字。

　　三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：

　　1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读）

　　2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）

　　四、学习诗歌的内容。

　　学习第一节

　　1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）

　　2、抒发了作者什么样的情感呢？

　　生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：要生根发芽）

　　3、教师相机指导教学。

　　（1）、“贴”是什么意思？（紧挨）“亮晶晶”是什么意思？（形容物体明亮闪烁发光。）

　　（2）、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰等等）

　　（3）、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。）

　　4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。

　　学习第二节

　　1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用了什么东西抒发自己的感情？

　　2、学生回答（指名回答并板书“一片绿叶”）。

　　3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢？

　　生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。（板书：用绿色编织青春年华）

　　4、“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）

　　5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。）

　　6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。

　　学习第三节

　　1、老师带领同学们读第三节。

　　2、教师指导学生理解体会。

　　a、在这一节诗歌中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。（教师相机板书：一朵小花——融入祖国春光明媚的图画）

　　b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的？意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。

　　c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

　　d、师：既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢？是说：作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

　　五、指导朗读、背诵。

　　师：同学们，如此精妙的诗歌，我们应该反复诵读。

　　1、指名有感情地在音乐声中朗读。

　　2、齐读，赛读。

　　3、自由读，练习背诵。

　　板书设计：

13、假如我是一颗种子

一颗种子——要生根发芽

假如我是： 一片绿叶——用绿色编织青春年华

一朵小花——融入祖国春光明媚的图画