了解课文，抓住重点，理解人物

　　师：请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

　　（生自由读课文）

　　师：课文中有些词语你是否能读准确呢？

　　（师出示词语。指名读词。）

　　师：（提示）“蔡桓公”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声。

　　师：齐读词语。

　　（生齐读）

　　师：仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。这篇课文的主要内容是什么？

　　生：扁鹊四次请求给蔡桓公治病，蔡桓公不听，后来，蔡桓公病死了。

　　师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（出示“起因经过结果”）现在我们再请人看着大屏幕来说一说课文的主要内容。

　　生1：《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊想给蔡桓公治病，可是蔡桓公认为自己没病，后来病死的事。

　　师：再请人说一说。

　　生2：《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊看出蔡桓公有病，想为他治病，可是蔡桓公偏不相信，最后蔡桓公病死的事。

　　师：我们来一起概括一下本课的主要内容。起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本不听，最后病死。

　　师：（小结）我们刚才不仅仅了解了课文的主要内容，更重要的是我们收获了一种概括主要内容的好方法。我们仅仅了解故事的主要情节还不够，应该读得更深入一点。这样才会有深度，才会有内涵。

　　师：你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？

　　生：扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓公治病。

　　师：能不能带着这种感情去读。

　　生（读）：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向身体内发展。”

　　师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。

　　（指名读；齐读。）

　　师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？

　　生：动作。

　　师：那谁来说说你从扁鹊的什么动作中体会到了？

　　生：我从“一会儿”体会到时间很短暂。

　　师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）

　　师：再读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？

　　生1：蔡桓公很傲慢。

　　师：你能读出来吗？

　　生（读）：“这些做医生的，总喜欢给没有病的病人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明。”

　　师（评）：体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的？

　　（生读）

　　师：蔡桓公是国王，他的声音很大，还有谁能读吗？

　　（生读）

　　师：声音大多了，你还能体会到大王的什么吗？

　　生：蔡桓公很自以为是。（师板书：自以为是）

　　师：那请你读读。

　　（生读）

　　师：看到同学们读，我也想读出蔡桓公的自以为是、傲慢，听听老师怎么读。

　　师（读完）：听出来了吗？带着自己的体会，读出蔡桓公的傲慢、自以为是，谁再来读读。

　　（生读）

　　师：听听有一点感觉了，我们一起来。

　　（生齐读完）

　　师：确实是一位自以为是的蔡桓公啊。

　　师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（课件出示学法：品读言行——体会内心——感悟性格）

　　师：大家用这种方法学习第二三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗？