师：（课文学完后）正因为如此，人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。

　　生：啊，原来是这样！

　　师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情。（出示诗文，师配乐示范朗读）

　　普罗米修斯

　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？

　　啊！巨人，是你给人类带来火种，

　　带来光和热，

　　送来人类的新纪元！

　　尽管上天和你蓄意为敌——

　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

　　难道仅仅是物质的火种吗？

　　不，你给予我们的

　　是生生不息的精神火种！

　　勇敢坚强博爱无私

　　这就是你——普罗米修斯！

　　师：还有谁想读？

　　指名读。

　　师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。

　　（评：生齐读，声情并茂，感动了我，也感动了他们自己。虽然前面学生在课文朗读中，都已表达了对普罗米修斯的感激敬佩之情，但此时，学生的情感达到了巅峰。朗诵这首诗，不仅是对课外知识的一个拓展，更是为学生的情感表达找到了一个绝佳的途径。）

　　师：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫拉克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？

　　生：老师，我知道，我课前查了资料。神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，是宙斯决定将人和神分开的，他要求人绝对地服从神。普罗米修斯为了保护人类，在神的集会中使计欺骗了神祗们。为了惩罚普罗米修斯的恶作剧，宙斯拒绝给人类最后一样必需之物：火。

　　师：你查的资料可真宝贵，让我们弄清了这个故事的来龙去脉。学习一篇课文之前，查找与之相关的一些资料，对理解课文内容会有很大帮助，这也是一个很好的学习方法。

　　生：老师，我读了关于大力神赫拉克勒斯的故事……

　　师：手捧一本希腊神话故事，徜徉在午后的书房里，那应该是最幸福的时刻……

　　（评：希腊神话故事是世界文学长河中一颗璀璨的珍珠。教材中普罗米修斯的故事只是其中之一。通过课内的学习，让学生对希腊神话产生浓厚的兴趣，再有方法地引导学生阅读其中更多的故事，感受更神奇多彩的想象魅力。）