《跨越百年的美丽》说课稿

　　一、教材分析

　　《跨越百年的美丽》这篇文章是九册第五单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“科学家的精神”，围绕着让学生了解科学家献身科学的精神，培养学生的科学素养这一日标，本单元一共编选7 5篇文章。其中《跨越百年的美丽》最具感染力。这是一篇赞美居里夫人的文章，与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。

　　五年级学生正是价值观、世界观、道德观形成的关键时期。学生们学习运篇文章，必定会对人生的意义产生正确的认识，树立为实现自己人生的价值而努力奋斗的远大理想，所以教学这篇文章意义重大而深远。

　　这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：

　　认知目标：会写“鼎、略、肃”等9个生字；理解“肃然无声、卓有成效”等词语；了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得

　　的辉煌成就。

　　能力目标：在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

　　情感目标：真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

　　教学的重难点 是对“美丽”内涵的理解。从表面看“美丽，，的词义并不难懂，但与居里夫人联系起来，理解其深层含义并有所启示和感悟，对五年级的小学生来说就有一定的难度，因此引导学生围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考应作为教学的重难点。

　　二、设计理念

　　阅读是个性化的行为《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，倡导实行“自主一合作一探究”的学习方式。所以，在课堂教学中我始终遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。其流程是“走近居里 ---解读居里----探究居里---辨析居里”。力求从易到难，由浅入深，加强学生的分工合作，个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语又的乐趣。

　　三、教学过程

　　第一个环节：走近居里——居里夫人事迹介绍会

　　同学们，在人类发展的历史长河中，有许多杰出的科学家，请你用简短的话语介绍你最敬佩的科学家。教师适时出示居里夫人的头像，然后请同学们以竟猜的形式来介绍自己通过查阅资料所了解到的居里夫人。

　　【对于居里夫人的初步了解，传统的做法是教师让学生汇报课下查询资料的情况，学生往往只是应付，缺乏激情。对此，我巧设情境，将居里夫人的事迹进行归纳提炼，运用课件，以竞猜的形式，让学生抢答发言。这样导入，既能活跃课堂气氛，激发学生阅读兴趣，又有助于唤起学生对居里夫人的敬慕之情，为理解课文打下坚实的基础。】

　　第二个环节：解读居里——感受居里夫人的美丽

　　同学们，居里夫人的“美丽”具体表现在哪些方面?请你先概括出来，然后从文中找出相对应的内容，读出自己的理解。学习步骤是先自己思考，然后在小组讨论交流，一会儿小组派代表发言。

　　【这样设计的初衷一是让学生了解到居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人生之美、人格之美。不仅要让学生在头脑中建立起居里夫人定格在每一个人心中坚定端庄的美丽形象；还要引导学生想像出居里夫人在提炼镭的过程中艰辛的劳动和顽强的毅力；深切地感受到她献身科学，不惜用生命作代价完成了对人生意义的发现；更要从她获得的盛名和对荣誉的淡泊对比中，认识她无视名利的高尚品格。二是培养学生小组合作，共同探究问题的意识和能力，引导他们在小组合作中互帮、互学、促进、提高。】

　　第三个环节：探究居里——理解跨越百年的美丽

　　请同学们思考这样一个问题：这篇文章的题目叫“跨越百年的美丽”，

　　为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”呢?

　　【其目的是在问题的引领下，让学生再次潜心研读，领悟到居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神水存!她所取得的辉煌成就以及高尚的品格、为科学献身的精神将百世流芳!】

　　第四个环节：辨析居里——召开“现代社会是否需要居里精神”辩论会

　　同学们，居里夫人无疑是伟大的，在当今这个时代，我们应该怎样看待她?两种观点，一种是：居里夫人勤奋忘我的工作精神以及淡泊名利的高尚品格是当今社会每一个人都应该学习的。另一种观点：当今社会人们追求享受人生，品味生活，所以没必要像居里夫人那样以自己的青春乃至生命为代价来追求事业。请学生思考辩论。

　　【这样设计的目的是将“居里精神”的内涵引向具体和深化，启迪学生去思考、去探究怎样才是有意义的人生，人的价值究竟应如何体现。】

　　作业：一百零八年前的今天，l 2月26日，居里夫人发现7天然放射性元素镭，在这个具有纪念意义的日子里，你准备用怎样的形式来表达对居里夫人的纪念与敬仰。可以借阅有关《居里夫人》的读物；可以搜集名人对居里夫人的评价；还可以为居里夫人制作小花篮，亲自编写纪念词 …准备一段时间，我们班将联合举办“居里夫人事迹展”。