片断：

　　一波三折。

　　那一大叠碗突然从少年头上掉下来，这是一折；接着又掉下来了一次，此为第二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说“一波三折”。

　　学生先读，体会，然后我问：“懂了吗？”

　　生：懂了。

　　我：请大家各用一个成语来评价少年顶碗的故事，可以先在小组中思考、讨论。

　　我：思考好后，在小组中将自己的见解发表出来。（学生交流，教师巡视）

　　我：很喜欢看你们认真的样子，现在请把你们的见解讲给大家听。

　　生：我觉得应该是“勇于拼搏”，顶碗少年一次次的失败后又一次次重新再来，终于成功了。没有勇于拼搏的精神就不会成功。

　　我：说得好。勇于拼搏不是一个成语，是一个四字短语，但我觉得你的概括还是很好的。

　　生：我觉得应该是“坚持不懈“。少年前两次都没有成功，如果他不是坚持不懈地开始第三次的表演，就不会拥有成功。

　　我：对，用意志来坚持。

　　生：在这个少年演出的时候，我也发现了一波三折。第一折是“他头顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，”，第二折是“一位姑娘走了出来，扫起地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗，还是金边红花白瓷碗，十二只，一只不少”，第三折是“一位矮小结实的白发苍苍的老者从后台走到灯光下，他手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。”

　　我：好哇！她抓住了“金边红花白瓷碗”这样的一个关键词来表述少年的坚持不懈。

　　生：我认为是“惊心动魄”。他三次的表演终于成功。表演中，有一些女观众索性用双手捂住了眼睛，说明顶碗的表演惊心动魄。

　　我：对，课文里面有这样一句话：这真是一场---------

　　生：惊心动魄的拼搏。

　　生：我用的是“柳暗花明”。他器那两次都是遇到了困难，失败了，但最后一次“轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”所以我觉得用这个词比较合适。

　　师：在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明。多好的回答啊！

　　生：我选的是“各种姿态”。虽然它不是一个成语，但我还是选它。

　　我：恩，可以。

　　生：“顶碗少年愧疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是他的一种姿态。第二种姿态是“顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”第三种是“少年轻轻抖动了脑袋，终于把碗稳住了。”

　　我：三种姿态表现了顶碗少年在顶碗过程中的坚持和努力。

　　生：我用的词是“永不放弃”。少年的三次顶碗，前两次都是失败把碗摔了下来，但少年都坚持了下来，没有放弃，最后取得了成功。

　　我：对。尽管有人喝倒彩，他还是在老者的鼓励下，自己的坚持下，取得了成功。

　　生：我用的是“不屈不饶”。虽然顶碗少年前两次的尝试都失败了，但最后一次他还是成功了。

　　我：这个词用得很准确。困难压不倒顶碗少年，他支撑下来了，他挺住了。我们来看看有多少个成语可以来评说这个故事呢？惊心动魄，扣人心弦，一波三折，这是顶碗少年在表演时侯给观众的心里感触，百折不饶、勇往直前、力挽狂澜则可以用来相容顶碗少年。“力挽狂澜”是什么意思呢？就是一个比喻，比喻他用自己的毅力，自己的技术，把快要失败的局面给挽回了，这就叫力挽狂澜。从老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，在一种很难堪、很紧张的氛围下，他们处之泰然，镇静自若。我们还可以从另一层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的技术是精益求精的，只有精益求精的技术才能出类拔萃。你们看，这么多的成语都可以灵活来评说这个故事，我们可以再读一下。（出示成语）

　　生：惊心动魄、扣人心弦、一波三折、百折不饶、勇往直前、处变不惊、处之泰然、镇定自若、出人意料、精益求精、出类拔萃······

　　赏析：

　　在这一教学环节中学生们能静静的思索，心灵也慢慢地深入到了课文文字的深处，思维之门被开启，师生都倘佯在语言文字中，师生对话过程中也是在用心与文本对话。充分让学生走入了文本、体会顶碗少年顶碗过程的跌宕起伏、一波三折；体会到作者寄予文字的情感、神韵、风格······