沪教版 六年级语文下册《行路难》教学反思
一、 找准背景介绍形象化、感情化和省时化的切入点。
学生手中的资料上有林林总总的背景介绍,然而都是三言两语且晦涩难懂,学生理解起来有一定难度,为此我多方查阅资料,力求找到形象化、感情化的背景介绍。最后终于选定了如下介绍鈥溊畎祝甏筇频酃亩κ⑹逼冢碛锈溂貌陨 鈥湴采琊⑩澋脑洞蟊Ц海释玫骄醯纳褪叮毂υ辏42岁,经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,由布衣一跃而为卿相。准备大显身手,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,只把李白看做文学侍臣,只是想用李白的才华为宫廷生活做点缀。而李白那种不肯摧眉折腰事权贵的性格也与权臣们格格不入。在宫廷不久即蒙受谗言,最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影,这首诗写在李白无奈离京朋友为他送别之时。鈥澚硗猓诔鍪颈尘笆保也扇≈苯映鍪痉ǎ疵挥腥醚磷约鹤柿仙系谋尘埃苯釉诖笃聊簧洗虺鑫艺业恼舛伪尘埃庋鍪俏巳醚懈嗟氖奔渥呓谋狙卸潦琛:罄炊恋酵性谕系囊欢位案醯米约赫飧龌方诘拇硎钦返摹U舛位笆钦庋吹模衡溗淙辉谏峡问蔽乙丫×考蚵越樯芤廊桓芯趿Σ淮有模叱さ谋尘暗既肴醚酥氯蓿笥肿饔糜邢薜男畔⒃诜纯臀髋偶肺谋局匾缘耐庇智质戳搜难靶巳ぁH绻芙蛟蓟攘仁式淮宄嘈判Ч岷煤芏唷b澘杉尘敖樯苁∈钡闹匾浴6易急尘敖樯苄蜗蠡⒏星榛褪∈被那腥氲愀匾
二、诗歌教学可从引读入手理解诗句,体会感情。
对于这个环节我原来的设置是繁琐的讲解,结果占用了学生朗读和赏析的时间。后来我采用引读的方式,设置问题导入想讲的诗句,然后采用追问和感情朗读的方式帮助学生理解诗人情感。如这首诗的教学中我主要提了如下几个问题鈥溑笥盐畎捉ば械木蒲缡欠穹崾ⅲ幽牧骄涫梢钥闯隼矗库濃溍娑跃蒲纾畎子泻尉俣又锌煽闯隼畎椎男那槿绾危库濃溈嗝漆葆逯嗍讼肫鹆肆礁隼饭适拢牧骄涫昧苏饬礁隼饭适拢抗适轮械牧礁鋈宋镉惺裁垂餐悖坷畎孜裁匆谜饬礁龉适拢库潱淌蚪嘁痢⑩湷耸も澴肺剩蛲芽诙觯蚨淘菟伎迹蜃孕猩塘浚翁贸氏殖鲎匀弧⒒钇谩⒔谧嗝骺欤宜坪跆窖乃嘉诎谓诔じ摺
分享:
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 |
◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 |