《谢谢你》是湘教版一年级下册第七单元的一篇精读课文。这篇 文章主要写了一位小女孩救了一只受伤的小鸟， 对它悉心地照顾的故事，表达了小女孩的爱心和善良，从而激发孩子们爱护小鸟、关爱动 物的情感。 结合单元教学要求和本课特点， 依据新课程标准中所提出的三个 维度，我将本课的教学目标确定为如下三个：

　　1、知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的 8 个一类生字， 会读本课的 9 个二类生字。

　　2、过程和方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感态度和价值观目标：体会佳佳与小鸟之间的感情，激发 爱护小鸟、关爱动物的情感。

　　结合本课的特点，我将本课的教学重点确定为：有感情地朗读课 文，理解课文内容。

　　根据本班学生实际情况将难点确定为： 体会佳佳与小鸟之间的感 情。

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐 完美统一。因此，本堂课我准备采用的教法是讲授法、谈话法和朗读 法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈 话法和朗读法可以调动学生参与阅读的主动性。

　　学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，具体 采用的学习方法是朗读法、师生互动法和勾画圈点读书法，让学生在 阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

　　为了完成本课的教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂 教学我准备按以下几个环节展开。

　　一、复习导入

　　1、检测生字、词。

　　2、提问： “谢谢你”是谁说的？对谁说的？ 为什么要说谢谢？带着这个问题这节课我们继续学习课文 《谢谢你》 。

　　复习使学生对上节课的内容有个更好的回顾， 提问激发了学生对本节 课学习的兴趣。

　　二、品读课文，深入理解。

　　首先，学生有感情地朗读各个自然段，每个自然段的朗读后我分 别进行了朗读指导，接下来设置了如下几个问题

　　1、佳佳在哪里发 现了受伤的小鸟？佳佳会怎么对待这只小鸟呢？

　　2、小鸟在佳佳的照 顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？

　　3、佳佳心 里为什么难受？

　　4、假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些 话呢？

　　5、小鸟为什么愣了一下？它就这样飞走了吗？这样学生能对 本课的内容有一个更深入的理解， 在此基础上让学生把自己当作那只 笼中小鸟，读读小鸟的话，更能让学生体会到小鸟与佳佳之间的那种 情感。让学生边读边思考问题，理清思路，锻炼了学生的听说读的能 力和归纳概括要点的能力，解决了教学重点，也突破了本课的教学难 点。

　　三、拓展质疑，激发情感。

　　围绕中心， 补充材料：假如你是佳佳， 你会对小鸟说些什么呢？ 拓展学生的知识面，培养学生的联想能力和想像能力。

　　小结：现在 谁知道小鸟为什么要对佳佳说谢谢了吗？通过师生的共同梳理总 结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。最后学生共同 讨论说说生活中保护或伤害过小动物的事情， 这样锻炼了学生的口语 表达能力，丰富了学生的课外视野。

　　结合本课的内容，我的板书设计如下： 爱护 佳佳 感谢 小鸟