反思如下：《学奕》课堂教学优点：1、注重了文中几个多音字的读音，如“惟弈秋之为听”一句中的“为”应独“wéi”，又如“为是其智弗若愚”一句中的“wèi”，还有“与”在文中出现两种读音，在老师的强调之下，几乎没有学生读错。2.在课堂教学过程中注重了学生的朗读训练，因为读是学生理解文言文的基础。3.在理解文言文的意思时，没有像之前一字一句的解释，而是让学生结合书下注释用自己的话说说文章的意思，教学下来，发现学生理解的很好。4.不仅处理了课文内容，还引领学生学习了一篇小的文言文课外阅读《孟母戒子》，文章再一次强化了学习要专心致志的道理。不足之处：教学环节设计不够合理，导致课堂没有让学生背诵课文的时间，在处理完课外阅读《孟母戒子》后就下课了，只能把背诵留到课下让学生背诵。《两小儿辩日》课堂教学优点：1.学生课堂发言积极性特别高，小组合作学习效果好，学生有小组汇报的意思，课堂合作学习氛围很浓。2、设计的问题有针对性“孔子不能决也”的原因是什么？从而引出两个小孩说的话，也就是本课的重点2~4段。3、本课读的比较充分，采用指名读，评价。齐读。同桌合作读。师生对读等形式，目的是让学生在读的过程中理解感悟，从而达到熟读成诵的目的。不足之处：对于孔子的资料介绍有些不合理，应放在课文的后面，在分析完孔子是怎样一个人后出示孔子的资料和学过的名言“知之为知之，不知为不知，是知也”这样更能衬托出孔子的人物品质。

　　另外，教师自己精心制作的课也为课堂增色不少，使课堂教学更科学，高效，有趣。