[教学准备]

　　问号袋、标有停顿的课文。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、从题入手，营造文言文学习环境

　　1.今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。

　　板题：蜀鄙bǐ之僧

　　2.这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。看标题。猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。

　　3.对，齐读标题。注意“鄙”的读音。

　　4.关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？

　　二、整体感受，讨论文言文学法

　　1.想知道，快读读。（各自试读）

　　2.读了课文，说说你的初步印象。

　　预设：学生可能会认为难读，难懂等。

　　3.在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。

　　预设及教师引导要点：

　　①多读。书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）

　　②对照图片、注释或大意学习。

　　三、反复诵读，读出文言文的韵味

　　1.听老师读读，感觉感觉。

　　2.师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：

　　yù语shì恃bō钵

　　3.刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？

　　重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。

　　4.你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句：

　　贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

　　吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。

　　西蜀/之去南海，不知/几千里也。

　　5.全班齐读。

　　四、借助大意，读懂文言文故事

　　1.“书读百遍，其义自见。”结合第二个方法——对照译文学习，你会懂得更多。

　　2.生自读自悟。

　　3.你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。

　　交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容），试用文中句子回答。

　　4.全班交流。

　　①交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。

　　A.贫富二僧立下何志？（欲之南海）相机理解“之：去”。

　　B.结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解“至：到”。

　　C.你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离”。

　　②自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词）。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。

　　5.明白了意思，现在我们一定比刚才读得更好。试试看。

　　五、作业

　　1.熟读课文。

　　2.找同伴练习分角色读。

第二课时

　　一、回顾故事

　　蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，最终，贫者至，而富者未能至，何也？（相机板书）生齐读。