课前板书课题作者（葡萄月令 汪曾祺）

　　出示全场唯一一张PPT（感悟：这是曹老师一贯的做法，他往往用一张PPT将作者特有的语言味道展示出来，又能恰到好处地辅助教学。有点无心插柳柳成阴的别致。）

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：今天带来一本书，汪曾祺先生的一本书，散本集《蒲桥集》。今天和靖江中学高二（3）班的同学们一起来学习选自这本书的代表作《葡萄月令》。

　　课前我请同学们每个人用一句话写出读过此文的感受，大家写得都很精彩，有一个同学的一句话给我留下特别深刻的印象，他说“这是一个朴素到了极点的田园诗”，我觉得这话讲得别致。

　　师：《葡萄月令》，课前我们也作了预习，下面我想请同学看“月令”，依据我们阅读以后的体会、认识、理解，说一说“月令”包括什么内容？（感悟：研讨“月令”的内涵，一方面解题，让学生明白本文写的是农事活动；另一方面也为后面有关文章写法的探究埋下伏笔。）

　　（学生思考）

　　男生1：我觉得月令就应该是一种时令，是植物按照季节生长的标记。

　　师：旁边的同学有没有补充的？

　　男生2：在本文中，我们可以认为是葡萄每个月生长发育的情况。

　　师：葡萄每个月生长的状况（板书 葡萄），还有没有了？

　　男生2：劳动者农事的劳作（板书 农事），还有没有了？

　　师：没有了？大家看一看1月份，1月份怎么啦？下大雪了（师生齐答）。2月份呢？刮春风（师生齐答）。文章里面虽然写天气的内容不是很多，但是他又每每点到天气，以月份逐月地写到天气，附带着写天气，写出葡萄的生长以及葡萄种植的农事劳作。“月令”其实是古代的《礼记》里薄薄的一本书，汪先生对这本书非常的喜欢，他觉得在这种特别时空框架里，特别能反映中国人在大自然里生命的过程和角色，像诗一样美丽无比，所以他的这篇文章就叫《葡萄月令》。

　　师：课前读过12个月份，喜欢那几个月？

　　生（齐）：八月份、四月份、五月份、九月份。