鲁教版 六年级下册语文《行道树》教学反思
【教学反思】
《行道树》是一篇文质兼美的短小散文。学习这篇文章,可以让学生受到文学艺术之美的良好熏陶,同时也将学生的人生观,价值观提升到一个更高的层面。
教学本文,我将课堂大胆交给学生主宰。整个教学活动围绕“学生需要什么”来组织,教师只在教学过程中引导和点拨,以此来培养学生的思维和表达能力,提高起语文综合素质。
授课结束,我只有一种感觉:轻松!彻底的轻松!学生也表现出意犹未尽之态。从作业反馈来看,学生对知识的掌握比以更加牢固。全新的教学已表现出强劲的生命力!
“教师有多累,学生便有多苦”,这是对传统教学的形象评价。造成师生身心疲惫的原因是没有找准教学活动的主体。一方面教师生怕将该传授的知识遗漏,必然会尽可能“吃透教材”,将知识整理归类,然后要求学生一一掌握,从而形成了学生沉重的学业负担,学生是很不乐意接受的;另一方面,学生渴望表现自己,他们希望自己的发现被老师看见并且肯定,哪怕是微不足道的一点点。传统的教学课堂没有给学生这种权利,他们成了“学习的工具,知识的奴隶”。所以到头来老师劳累,学生辛苦,教学效果不佳。由此看来,“如果教育观念不改变,越是负责任的老师,对学生的毒害就越深”也不无道理。
所以,我们要让学生成为学习的主人,教学的主体。这种新的教学模式丝毫没有淡化教师的作用,相反,对教师的要求更高。它要求教师能全面深入地了解学生的认识水平和思维,表达能力;熟练运用教学技巧,开放而有序地组织教学。教师只有控制好课堂并极力营造一种轻松的学习氛围,这种教学的优越性才能表现出来。当然,只追求形式的多样性,而不注重效果的教学是不可取的。
新事物地出现并朝着某个方向发展,必定会遇到来自各方面的阻力。教学亦是如此。就本次教学而言,仍然存在许多的缺点和不足,有待于弥补和改正。但它更新了我的观念,指引了我的教学方向,这一点,已是弥足珍贵的了。
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