我所要讲的课文是第二单元的第二篇文章，即都德的《最后一课》

　　一、教学目标

　　结合本文，我确立了以下的教学目标：

　　1.通过课下预习，并查阅有关资料来了解这篇小说的创作背景，以便同学们能站在一个大的背景下更好的理解课文

　　2.强调文中表现的爱国主义精神，因为它贯穿整篇文章始终，同时培养同学们的爱国情操

　　3.整体把握小说情节结构，做到既细而又能够把握全局，并分析出各段之间的内在联系和发展层次

　　二、教学重点

　　1.通过人物的语言和行为来表现写人物的思想感情

　　2.人物分析 这两点有相通之处，二者可以穿插融合在一起，在分析人物形象的时候会涉及多个方面探讨，其中包括通过人物的语言和行为来表现写人物的思想感情

　　3.分析环写并说出具体的作用，有助于课文技巧的掌握

　　三、说教法与教学手段

　　1．说教法： 这篇课文对全世界的人都具有可读性，因为爱国是人人在做的，针对中学生这篇小说不单单是让他们读，而更是让他们吃透，所以要运用能够激发他们热情和创新的方法。本文主要以指导式、启发式、讨论交流式方法教学，使同学们在老师的带领下继续深入学习，并在此过程中发表各自的意见，互相交流，以便激发他们参与学习的积极性和创造性。

　　2.利用多媒体辅助教学： 在讲解课文的同时适当的增加一些声音和图片，使本来生硬的课文立刻生动化，有时课文的某些环节只靠口述并不能够引发学生的共鸣感，这时多媒体就起了补充作用，所以本文会针对不同部分、情节的讲解而穿插一些声音和图画，是同学们加深对课文的理解程度，达到教学效果的最佳化。

　　四、教学过程设计

　　第一课时：

　　第一：导入新课 首先谈一下我是怎样导入新课的：从现实生活入手，引发学生的求知欲，所以我将播放我国当今风貌的几张图片，让学生感受到作为一个中国人所能有的自豪感，然后引入关键词爱国主义，并说出今天我们要学习的是一篇爱国主义题材的文章。

　　第二：检查预习情况：出示投影，给生词注音 第三：提问学生，了解他们课后查阅资料的情况 ：作者的情况，故事发生的背景。 第四：默读全文，讨论文章思路 指导学生集中注意力默读全文，然后让学生分组讨论，并用简要的语言表达出来。最后要明确全文按情节分为四个阶段：1-6为第一阶段、7-10为第二阶段、11-23为第三阶段、24-29为第四阶段 第五：师生交流 1.《最后一课》的情形与平日上课时大不一样，为什么？具体表现是什么？ 2.小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了什么明显变化，为什么？ 第二课时： 第一：回顾上节课的内容 第二：进行人物分析，先让同学讨论，然后进行踊跃发言，老师可以一边参与一边引导，重点分析韩麦尔先生。

　　第三：分析环境描写，主要以老师引导为主 总结 通过对《最后一课》的分析和学习，要掌握课文的情节结构和写作技巧，并熟悉人物的心理描写，这种成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物的方法对同学们的写作是很有帮助的。