《最后一课》是法国作家都德的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育，了解法国文学的教材。对于这篇课文的教学设计，多年来已经累积大量的思路。面对这样一篇同样有着鈥溊�史背景鈥澋目挝模�我很茫然，喜欢文章而同时又担心上不好。

　　如何在一堂课的时间里把这篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考资料，到最后还是一头雾水，该把什么传授给学生：基础知识，还是小说的三要素，或者是爱国情感，似乎哪一样都不能少，把所有的重要知识点罗列下来，45分钟的课堂是不能够面面俱到的，课堂的时间有限，我所要达到的目的是一课一得，于是我推翻原来的种种设想，主要从小说三要素入手，把重心放在分析人物形象上，通过分析小弗朗士和韩麦尔先生情感的前后变化，展示法国人民的爱国情感，并且由此联系我们国家的历史，激发学生的热爱自己祖国的热情。

　　因为要把人物分析作为课堂的重点，所以我要做的就是课堂引导学生从人物描写的各种手法去分析人物形象，为此在课前还做了一次描写人物的片段作文，期待以此为基础，提高学生分析人物形象的能力。