语文下册六年级《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
教学目标
1.了解作者和时代背景,记重点字词。
2.朗读课文,理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。
3.体会作者的豪情壮志,感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
教学重点、难点
1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2.正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学设想
这是一篇用散文形式写的鈥溁坪铀题潯⒚褡寰袼獭=萄侵饕ü识量挝睦锤惺茏髡叩母呱星榛澈臀按缶瘛
课时安排
一课时
课前预习
1.搜集作者和写作背景资料。
2.处理文中重点字词(不理解的和重要的),熟读课文,尽量带有感情。
教学过程
一、导入(播放国歌,激发学生情感。)
同学们,今天的中国屹立于世界民族之林,令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记,我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候,正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻,赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民,这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志,感悟一下雄健精神的内涵。
二、检查预习(课件展示相关资料)
1.记住下列字词的音、形、义,并选三个词连词成段。
逼狭 崎岖 阻抑 回环 曲折 亦复如是
生合作听记,并自选三个词连词成段。
2.简介作者(生根据自己搜集资料简介,师适当补充,课件展示)
3.简介背景(生根据自己搜集资料简介,师适当补充,课件展示)
三、整体感知(课件出示问题)
1.播放朗读录音,要求学生认真听,注意重音、感情等。
2.师生合作读文,教师读第一段,找四名学生读后面几段。并提出要求:划出自己不懂的语句;读文后你想说什么?你认为作者的写作思路是什么?
师生合作读文后,找生评价;互相交流不懂的语句,师生共同解决;生交流自己读文后的感受,教师尊重学生的独特体验;生说作者的写作思路,达成共识。
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