语文 小学六年级下册《未选择的路》教学教案
教学目标:
1、认知目标:了解弗罗斯特及写作背景。
2、能力目标:理解这首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标:借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
教学重点:借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
教学难点:培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学过程:
一、复习旧课
1、 背诵《假如生活欺骗了你》
2、 交流阅读普希金诗集的情况。学生交流
二、导入新课:普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
介绍诗人:弗罗斯特(1874-1963)美国诗人,生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方,被认为是鈥溞掠⒏窭嫉呐┟袷蒜潯F浯碜饔惺渡倌甑囊庵尽贰栋阻胧鳌返取K谕砟瓿晌拦姆枪俜降墓鸸谑耍拦我樵涸鞒鼍鲆橄蛩硎揪匆狻Kυ诖呈韬拖执墒杞惶娴囊桓鍪逼冢虼吮怀莆 鈥溄惶嫘缘氖蒜潱氚蕴赝拦执璧牧酱笾行摹
父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后,在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是鈥溞掠⒏窭嫉呐┟袷蒜潯
弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意,1912年举家迁往英国定居后,继续写诗,受到英国一些诗人和美国诗人埃兹拉路庞德的支持与鼓励,出版了诗集《少年的意志》(1913)与《波士顿以北》(1914),得到好评,并引起美国诗歌界的注意。1915年回到美国,在新罕布什尔州经营农场。他的诗名日盛,于 24、1931、1937、1943年四次获得普利策奖,并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问。他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。在他 75岁与85岁诞辰时,美国参议院作出决议向他表示敬意。他的诗歌在形式上与传统诗歌相近,但不像浪漫派、唯美派诗人那样矫揉造作。他不追求外在的美。他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始,渐渐进入哲理的境界。他的诗朴实无华,然而细致含蓄,耐人寻味。著名的《白桦树》一诗,写一般人总想逃避现实,但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在必要的有形的和无形的墙。除了短篇抒情诗外,他有一些富于戏剧性的长篇叙事诗,刻画了新英格兰乡间人物的精神面貌,调子比较低沉,亦颇有特色。在格律方面,弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的各种变体,时常押韵,在节奏上具有自己的特色。
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