《土地的誓言》教学片断

　　讲读端木蕻良《土地的誓言》中写回忆故乡的一段文字鈥溛蚁肫鸷觳妓频母吡唬�金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味的煤块，带着赤色的足金鈥潯Ｎ沂酝家�导学生通过朗读、揣摩这一段文字，去体会东北物产的富饶、作者对故乡的深情怀念以及作者用词的精妙。

　　我问道：鈥溣煤觳夹奘胃吡唬�这是为什么？鈥�

　　鈥溡蛭�高粱成熟时是红色的。鈥澭�生们虽没见过高粱，但能想象得出。我让学生顺势再去想象。

　　鈥湼吡怀墒焓保�瞧去一大片满是的，像一块红布，这是一幅丰收的景象。鈥澯忠桓鲅�生补充道。

　　鈥溎墙鸹频亩沽Ｄ兀库�澪椅⑿ψ旁傥省�

　　学生们稍作思考，纷纷言道：鈥湵硎径沽：艽螅�很饱满。鈥濃�溠丈�也很好看。鈥濃�溦庖彩切捶崾盏木跋蟆ｂ�澭�生们的回答令我很满意，一切都在预料之中。

　　学生们也渐渐兴奋起来，我能感觉到他们内心的变化，这一段文字对于他们来说已不仅仅是一段文字，它们有了色彩、情感和生命。已有学生迫不及待地发表自己的看法：鈥溣煤谏�修饰土地，肯定是说明土地肥沃。鈥�

　　看到这样的情景，我想，这堂课的教学已水到渠成，下文已无须我多引导，我打算把主动权交到学生手中，我说：鈥溝旅媲胪�学们随便谈谈对其他一些描写语句的看法。鈥�

　　意外发生了。

　　鈥溊鲜Γ�红玉的脸庞，肯定是指他们的脸红得像玉，表达了丰收的喜悦。鈥澮晃话�好表现的男同学抢先答道。

　　马上有人反对：鈥溣Ω檬侵杆�们吃得好，营养丰富，所以脸色红润。鈥�

　　学生们这样的解释真是大大出乎我的意料，我没想到这样简单的短语，竟让学生产生这么大的误解。学生们的语感真是太差了，我打算重新介入。

　　鈥溓氪蠹易邢噶�系前后文，这里都是写东北的物产，表现了东北的富饶，怎么会跟脸庞扯上关系呢？鈥澪沂酝家�导学生回归正途。

　　鈥湺匝剑�正是因为那里物产丰富，粮食丰收，所以人们脸上露出灿烂的笑容，红得像红玉。鈥濃�湶欢裕�应该是营养丰富，人们的脸上才健康红润。鈥濃�湼�本不是这样的鈥︹�︹�澖淌依镆幌伦颖涞靡斐Ｈ饶�,我真是哭笑不得。

　　我直接说出了自己的理解：鈥溛颐鞘欠窨梢哉庋�去理解──其实是把红玉比作脸庞,把黑玉比作眼睛,表现了两种玉的纯净与名贵。鈥澪揖醯米约航馐偷霉幻靼椎牧�,课堂也应该进入正轨了，我实在不想用鈥湵┝κ侄吴�潯�

　　平时感觉鈥満芴�话鈥澋难�生们，再一次令我大跌眼镜，两派学生一致反对我的所谓鈥湶慰即鸢糕�潱�与我据理力争：鈥溎俏�什么不说成鈥樍撑铀频暮煊瘢�眼睛似的黑玉鈥櫍库�澪腋械阶约赫娴檬抢潜分�极，尴尬之极。

　　突然，一个学生提出更新的看法：鈥溊鲜Γ�我觉得红玉是一种苹果，黑玉是一种葡萄，是说苹果又圆又红，葡萄成熟后紫得发黑。鈥澪腋械秸馐且桓龈�大的鈥湻吹麾�潱�是对我更大的鈥湻泶题�潯Ｕ�个课堂乱了套，我已无法引导。看到下面的学生还在唧唧喳喳的吵个不停，我心里真火了，差点情绪失控。

　　停了一来分钟，我调整了一下情绪，心想学生还是挺可爱的，我不能靠强压的手段来维护自己的所谓威严，因为这样做根本不能实现教学目标，学生们只会口服而心不服，反而可能令自己在学生面前威信扫地。

　　最终我来了个折中，我请求学生们暂停讨论，回家去查资料来证明自己的观点，并布置学生继续朗诵这一部分，然后加以背诵。

　　一场风波暂时平息。课后，我陷入沉思──