北京版五下:《正方体的认识》教学设计
学校 | 西罗园学校小学部 |
学科 | 数学 | 姓名 |
程晶 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 正方体的认识 |
年级 | 五年级 | 时间 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教
学 背 景 分 析 |
教材分析: 学习长方体特征,是小学生对几何形体认识的一次质的变化。在中低年级应经有了初步的空间观念,本章在此基础继续加强学生空间观念的培养。 学情分析: 学生认识上的飞跃,并不是孤立的,本套教材在低年级已经直观的介绍过长方体和正方体,学生已经具备了从众多的几何体模型中,把长方体和正方体模型准确的辨认出来的能力。到了中高年级,教材又先后介绍了长方形、正方形、平行四边形、三角形和题型的特征,学生掌握了一定的几何初步知识,具备了初步的空间观念,积累了一些学习几何知识的经验。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教
学 目 标 |
知识与技能:掌握正方体的特征及长、正方体的异同点,能够利用相应的知识解决实际问题,渗透空间观念。 过程与方法:通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握正方体的特征,理解长方体和正方体之间的关系,发展学生的空间观念。 情感、态度、价值观:在上述教学活动中,培养学生探索知识、发现问题、解决实际问题的兴趣,体会数学的应用价值。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学
重 点 |
掌握正方体的特征及长、正方体的异同点 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学
难 点 |
能够利用相应的知识解决实际问题,渗透空间观念 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
媒 体
使 用 |
幻灯片、投影仪 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学环节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 | 设置意图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、创设
情境 二、新课 (小组合作学习正方体的特征) (初步认识展开图) (长正方体的关系) 三、巩固 练习 四、小结 |
1、请大家拿出昨天做好的长方体,边观察边填写下表:(投影显示)
2、填好表后请回答:(投影显示) (1)什么叫做棱? (2)什么叫做顶点? (3)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么? 以上是长方体的特征及有关知识,(拿出一个正方体)你知道它有什么特征吗?这节课我们就来学习和研究正方体的特征,并板书课题。 1.让学生拿出准备好的正方体,小组合作学习。 (1)观察并回答: 它们的形状都是什么体?还有其他的名称,你知道吗? (2)小组讨论。 请同学们拿出你们准备好的正方体,观察和讨论一下正方体有什么特征。然后选一个代表说出你们观察讨论的结果,最后将学生的发言归纳在下表中。(引导学生应用长方体认识时使用的方法)
(3)用填空的形式小结。 (4)请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片,动手将它折、贴成一个正方体,再量出它的棱长,并标出它的棱长。 2.学习长方体和正方体的异同点。 首先将复习与新课的两张表合在一起如下图:(投影显示) 思考:长方体和正方体有什么关系?
让学生小结今天学习的内容: (1)正方体的特征。 (2)长方体和正方体的关系。 |
学生利用自己做的长方体,填写表格,并思考问题。 棱:两个面相交形成棱 顶点:三条棱的交点 相较于一点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 都是正方体、立方体、正六面体 学生应用旧知识---长方体认识时使用的方法学习新知识 正方体是由 6 个 一样 的正方形围成的立体图形。正方体也有 12条棱,它们的长度相等。正方体也有 8 个顶点。 学生独立操作,标相应的棱长。 学生根据表格、长正方体的相关知识、长正方形关系的相关知识和方法,解决长正方体关系的问题,得出: 正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。用图表示。(投影显示) 长方体 正方体 学生练习 学生归纳总结 | 回顾旧知识,引出新知识,为后续长正方体的关系一点课程做好铺垫
让学生亲身经历探索活动,学习活动过程中的学习方法。初步强化相应的空间观念 利用旧知识学习新内容,才能让学生更更好的成长。 探讨长正方体的关系,直接对比长正方体的相关特征,并利用学习长正方形的关系相关知识。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板
书 |
正方体的认识 正方体的特征 长正方体关系: 顶点:8个 长方体 棱:12条,都相等 面:6个都是一样的正方形 正方体 |
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