《菊》这篇古文文质兼美，虽然并不深奥，但对于小学生来讲，要阅读并要理解这则距今上百年的古文尚有难度，再加上这则古文是学生第一次接触，则更是难上加难，所以教师要加强指导，特别要加强学习方法的指导。为了解决这一难点，课堂上我设计了鈥湺痢⒁椤⑺怠⒈场⑽蜮�澋奈宀窖�习法，以此统领全则古文的学习，并采用以扶带放的方法，促使学生触类旁通，掌握古文的特点，理解古文的内容，吸收古文的精华。

　　要理解《菊》这则古文，首先要读通课文。课堂上我首先通过鈥溩杂啥菱�潯⑩�溨该�读鈥潯⑩�溞∽槎菱�潯⑩�溎信�生赛读鈥澋炔煌�形式的朗读方法，使学生做到不添读、不漏读、不读破句，让学生对课文有所了解。在此基础上，让学生利用工具书，对照注释，互相讨论的方法来理解课文内容，由句到篇。然后是说内容，理解课文的意思。在此过程中学生又在反复的朗读课文，对照课文，这也就为背诵课文打下了基础。最后鈥溛蜮�澋幕方诰退�到渠成了。

　　遗憾的是：由于花在理解课文上的时间太长，从而使事先准备好的说话练习这一环节没有进行，一些漂亮的菊花图片没有让学生欣赏，这只能等到下一课时才弥补