数学“微检测试题”讲评课教学设计
教学内容:计算题和解决问题微检测试题
教学目标:
1、通过总体分析—小组讨论—自主汇报—师生评析—学生讲解,评析计算题和解决问题微检测试题,解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、通过重点讲评、拓展,提炼解决问题的策略方法,培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3、激励学生认真好学、勇于竞争,让其体会其成功的喜悦。
教学重点:
重点讲评计算题和解决问题的策略方法。
教学难点:
培养学生认真审题和良好的做题习惯。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境、错题引入
判断下面的做法对吗?
二、情况通报、总体分析
同学们:前面我们做了计算题和解决问题微检测试题,这次检测有的同学做得比较好,有15人全部做对,但有的同学做得不够好,主要体现在读题不认真,没有弄清题目的意思就乱做,计算不认真等。希望同学们养成认真审题,认真做题,认真复查的好习惯。
三、导入新课、出示目标
师:好的习惯受用一生,这节课我们将继续感受好方法、好习惯,进行试题评析。
板书课题:试题评析
出示目标:这节课我们重点评析计算题和解决问题微检测试题,解决存在的错误及原因、进一步掌握解题的方法
四、合作互动、分析错因
小组合作交流,找出组内主要错误的题目,并分析错误的原因。
要求:
1、把仍不会解答的问题向组内同学请教,并改错。
2、通过讨论都不懂的,准备举手全班交流。
教师巡视指导
五、重点题目、分析讲评
(一)教师课件展示错误较多的题及错因分析
1、师展示错题,生指出错因。
2、依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题,学生自主讲解。
重点题目分析
师课件出示题目,引出学习方法:
计算题
2.5×(15.2-20.4÷15)=答案
84.67-(14.67+15.3)=答案
907×99+907=答案
解决问题
(1)一个长方形的周长是48厘米,长与宽的比是5:3,长方形的面积是多少平方厘米?
(2)张明把50000元钱定期三年存入银行,年利率是4.95%,到期时他可以取到利息多少元?
(3)一件衣服原价100元,现价80元,便宜了百分之几?
3、讲评个别错题(由学生提出个别不能解决的问题,再由其他学生进行讲解。)
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