（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？ （郑和十分自信，十分威武） 师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？ 训练学生朗读。 过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。

　　（4）生自学4、5自然段。 小组交流。

　　①抓住体现各国人民友好态度的词语。

　　②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。

　　③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。

　　④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？ 训练朗读。

　　⑤这时，你对郑和又有了什么认识？ 生各抒己见。

　　2、讲读第6、7自然段。 生自由读这两个自然段。 这时你对郑和又有什么新了解？

　　（五）回顾全文

　　1、你能谈谈郑和远航的意义吗？ （具体的内容可以从第4自然段中挖掘）

　　2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？

　　3、概括文章的主要内容。 先小组讨论，再全班反馈。

　　（六）课堂总结

　　郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。

　　五、教学结束：

　　作业

　　1、有感情朗读课文 写一则读后感受。

　　2、完成课后的描红和临写。