苏教版语文一下:《骑牛比赛》教学设计(一)
一、教材分析:
《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。
二、教学目标:
1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。
4.学会“观”、“位”两个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
5.理解课文一、二自然段,体会骑手的技艺高超。
三、教学重难点:
1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。
四、教学准备:
1.课文的录音磁带;搜集有关动物的比赛,
2.生字卡片。
五、教学过程:
(一)激趣导入
1.小朋友们,你见过牛吗?老师这有好几种牛,你们看,出示(黄牛、水牛、奶牛。)你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁,尤其是野牛中的公牛,发起脾气来非常厉害。所以,南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛,能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是,他们便经常举行骑牛比赛,每次比赛时,家家户户,几乎所有的人都挤到赛场周围,想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛?(播放视频)
2.揭题:有一篇课文描写的就是这比赛的场面,现在让我们一起来学习它,谁来读一读这课题(齐读)
(设计意图:要使学生动情,教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言,把学生带入了课文美好的情境,起到了引人入胜、激发兴趣的作用。)
(二)细读课文,悟情明理
1.课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜欢的方式,可以轻声读,高声读,还可以邀请你的同桌和你一起读。
自由读文。
一读要求:
(1)自由拼读,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号,画出生字词。
二读要求:
边读边思考刚才的问题,寻找答案。
2.检查反馈。
小朋友们读得非常用心,读书就应该这样,请小朋友看大屏幕,读读这些词语宝宝,待会儿请你来读。
(1)读准字词的音:
特别 观看 尽管 热烈 曾经
这位 只有 掌声 献上
好几个 南美洲 两三秒 上千次
技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃
兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上
野性大发的公牛 热烈的掌声
(2)读课文
先指名分自然段读课文正音。
(设计意图:给孩子自学的空间,通过各种形式的读,有层次地引导学生扫清字词障碍,读通句子,为感悟课文做好准备。)
( 三)品读感悟
过渡:课前我们已经读了课文,你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛?
1. 精读第一小节
①出示第一节:南美洲人特别爱看骑牛比赛。
②点红:特别,(指导读词)你能把“特别”换成其他词语,句子的意思不变吗?(很 十分 非常)
③谁来读好这词。
④谁来读好这句。指名读(2名)(师评:还不够爱看,把特别再强调一点,老师听出你也特别爱看)
⑤生齐读(让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧)
过渡:为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?你从哪里可以看出来?请小朋友们自己读一读课文第2自然段。
2.精读第二小节
整体感知
(1)自由读第二小节
(2)这一小节中,从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?
精读第一句话
①指名学生答上一问题
②出示第一句
③指导理解:你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?
A.“挤满了人”:(出示图理解)请看,观看的人多不多?太多了,这就是挤满,老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。(指导读挤满)
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