一、设疑导入

　　先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？

　　是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？

　　二、指名初读课文

　　1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。

　　2、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

　　3、指名请同学朗读

　　三、初步感知课文

　　1、同学们，在你们读和听的过程中，你从课文中知道了些什么？

　　（学生自由的发表自己的见解）

　　2、那你喜欢文中的谁？

　　你们再好好的把课文读一读，并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的？并说说自己为什么喜欢？（学生再次读课文）

　　3、学生读句子，问：这句话写了他的什么？

　　四、朗读感悟课文，培养语感

　　1、指导学生读第一段

　　学生说

　　当有同学说我喜欢画家戴嵩时，因为他非常有名，画也画的好，

　　此时，进行引导

　　是吗？从哪句可以看出来，引导学生读：他的画一挂出来，就有许多人观赏.这说明了什么？

　　说明他的画很受大家的喜欢，画的非常好，板书鈥溁�的好鈥澮幌伦泳桶讶嗣俏�引住了。

　　出示课件，让学生读鈥溗�的画一挂出来，就有许多人观赏.鈥�

　　并试着用上一......就......进行说话训练，

　　（引导学生读第一句）而且没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买，多厉害呀，教师都有点佩服他了，那么请同学读出佩服的语气。

　　2、指导读第三段

　　戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？

　　学生找句子鈥湷了计�刻时，还有一会儿，一会儿鈥�

　　板书鈥溁�得快鈥�

　　出示课件，可联系插图理解，浓墨涂抹和轻笔细描，让学生读句子，你能否也能用一会儿，一会儿说话

　　引导学生朗读第二段，读出胸有成竹，自信的语气