苏教版六下:《烟台的海》教学设计(3)
6 小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1 学生自学(读、说、背)
2 分四人小组讨论、汇报。
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。
自渎第5自然段,整体感知。
找出句子,朗读并体会海的特点。
二、指导有感情的朗读、背诵。
把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?
一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。
细读第三段:
1 齐读第6自然段。
2 联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3 欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?
你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?
作业:
课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
写一个片段,介绍一处迷人的风景。
板书设计:
3、烟台的海
海 人
不畏严寒 冬 凝重
春 活泼 勤劳播种
夏 宁静 人海相依
秋 高远 充实忙碌