3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

　　(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)

　　能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

　　4．指导分段

　　★默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

　　第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

　　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

　　5．★三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

　　三、指导书写

　　本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右宽或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“点”和“捺”。

　　第二课时

　　教学目的：

　　学习课文，培养学生的科学素养。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？

　　2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）

　　斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

　　斯帕拉捷是个怎样的科学家？

　　通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

　　一、学习课文第一自然段：

　　1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

　　2、指名读。

　　3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？

　　4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？

　　二、学习课文二-六自然段：

　　（一）整体把握，梳理线索。

　　1、★首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。

　　实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思

　　2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

　　3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。