《摇花船》这篇课文向我们介绍了一项民间艺术活动，是对学生进行民族精神教育的极好题材。通过学习课文，要让学生了解摇花船这项活动是怎么进行的，同时理解人们用摇花船来祈祝福寿安康的这种传统文化。

　　一、以贴近学生生活的内容导入课文

　　鈥溡』ù�鈥澱庖淮�统的民间活动在北方喜闻乐见，而对于江南地区的孩子比较陌生。在上课时，我先组织学生观看舞狮、踩高跷、赛龙舟等各种民间活动的图片，通过图片让学生了解具有浓郁民间特色的艺术活动，这样比较贴近学生生活，更能激发他们学习的兴趣。

　　二、抓住课题，整体把握教学内容

　　课题是《摇花船》，而我上课时的思路就是：花船是什么样子的鈫捲趺匆♀啋摇花船有哪些必须遵守的规定鈫掆�溛意�澰趺吹被ù�姑娘的。

　　花船对学生来说并不熟悉，我就先让学生通过直观的图片以及竹篾、流苏等实物，加上简单的介绍，来了解它的构造，这样，有助于帮助学生了解花船的外形并进行复述。接着是花船怎么摇，让学生根据文中的描写来做一做动作，也就不难理解了。

　　三、单元训练目标与科研课题有机整合

　　本单元的训练目标是鈥溝晗父词隹挝拟�潱�本学期的科研课题是 鈥溑嘌�学生的概括能力鈥潱�我就以鈥溡』ù�必须遵守的规则鈥澪�线索，把这两者有机整合。

　　在教学中我通过让学生朗读课文、观察图片等方法，在理解、熟悉内容的基础上，划出描写鈥溡』ù�的规则鈥澋南喙啬谌荨Ｕ馐焙颍�学生就要找出要点，并把这些要点连成通顺的句子，这是在培养学生的概括能力。然后，在学生交流的基础上把要点作为板书，对学生进行复述的训练，水到渠成。

　　一篇课文学完，不仅要让学生了解课文的内容，更要让学生通过不断的训练，把文本的语言内化为自己的语言。但一堂课的练点不能太多，教师必须有所侧重或有机整合，这样才能达到最佳的教学效果。