师：哪位同学自告奋勇的站起来，把你找到的表示时间的词语或者句子与大家分享呢？我喜欢能举手的同学，因为举手不仅仅代表你的勇气，更是你自信的象征。

　　生：下午五点、一会、吃晚饭前

　　师：很好，其实大家有没有发现，这几个词语其实是这个文章故事情节的过度，下午五点之前写的什么事情？

　　生：我与表哥未见面之前，妈妈在迎接表哥

　　师：从下午五点表哥驾到到晚饭前呢？

　　生：与表哥见面、一起投篮

　　师：这个时候，他们之间的关系如何？

　　生：成为密友

　　师：那吃晚饭后，下面又发生了什么

　　生：发现大姨在数落表哥，才知道两人是难兄难弟。

　　师：好，大家看到幻灯片，我请一位同学按照上面提供的几个方面的线索复述下课文。

　　生：

　　师：这位同学复述的很好，基本情节都有了，而且驾驭语言的能力很强。我在读这篇文章的时候曾经改编了这个故事，大家看看幻灯片，比较分析下，我改变的和秦文君的原文相比，哪个更好？

　　生：秦文君的好

　　师：那她的好，又好在哪里呢？大家看着我用黄颜色强调的几处：妈妈在忙着迎接，就这么一句，在秦文君的文中是怎样写的？找出来，读一读，品一品。

　　生：激动地、催我、仿佛我也是一道大菜

　　师：用了什么修辞？

　　生：有比喻，有夸张。个性化的语言

　　师：我们再看下面一处：投篮这一段，先一起读一读。我先请一位同学把这个动作做一边。

　　师：这些生动形象的细节表现在改变的文章中没有。再看下一处。

　　生：表哥彬彬有礼的细节有：文静又迅速。

　　师：而妈妈看着表哥这样，她的细节是由衷的赞叹：多有教养啊。大家再看文章的开头以及结尾，跟改变的有什么不同？

　　生：作者的心理描写，

　　师：这些心理描写写出了我当时不希望表哥过来做客，就像大家每天盼望着下雨，就不用出操，刮个台风就不用上学一样的心情。这种不是直接写愿望，而是从心理或者其他方面去间接描写的就是侧面烘托。好，我们一起看看幻灯片。好第一个问题为什么能写这么长的问题就这样一起解决了，所以，大家是很聪明的。那，三班的才子、才女们，我们再一起把下面的问题也解决掉。