（三）学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

　　（四）图文结合，正确流利的朗读课文。

　　1、“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。）

　　教师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：

　　“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

　　2、运用刚才的方法，读读下面的三句话：

　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　3、指名读、同座评读、竞赛读。

　　4、看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

　　结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

　　春天，如果砍掉了小树，

　　夏天，如果砍掉了小树，

　　秋天，如果砍掉了小树，

　　冬天，如果砍掉了小树，

　　教师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。

　　5、重点理解后两个自然段。

　　a、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？

　　试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　b、你因为什么对谁有过“感激”的心情？森林里的小动物为什么感激小熊一家？（引导学生联系前文来理解。）

　　教师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.

　　c、学生想象小动物的表现，以小组为单位练习表演。

　　（五）指导书写：年、左、右

　　学习本课的生字，可让学生感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。

　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　　2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　（六）实践活动：

　　1、完成课后练习“读读说说”。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。

　　2、教师组织引导学生编排课本剧。

　　3、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。

　　a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

　　b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。