本文是一则消息报道，即新闻，体例鲜明，内容通俗易懂。但学生是第一次接触这类题材，有一定的新奇感。再加上现今时代是信息如纸片的时代，我经过一些思考，将这堂课定位在按照一般的消息教学的方法引导学生读懂课文，引导学生朗读，感悟体验，升华感情；并现学现用，按照阅读消息的方法挑选自己喜欢的新闻阅读汇报，收效良好。

　　一、联系生活，引读文本

　　1、引入消息：平常，你们都见过爷爷奶奶、爸爸妈妈是这样读报纸的？你想了解消息的特点和阅读的方法吗？今天开始我们学习第四单元，这一单元的内容是消息类的文章。引导学生阅读单元提示。

　　2、阅读汇报，择要板书。⑴认真读标题　⑵仔细读开头　⑶读完后想一想什么作用

　　3、出示文本题目，读题审题，说一说主这则消息的要点是什么？引导学生围绕上述的方法来学习文本。

　　二、朗读探究，理解文本

　　1、学生阅读探究。说说消息的的主要内容。学生汇报，出示语句：

　　广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长叶欣等10名中国护士，获得第39届弗洛伦斯南丁格尔奖章。

　　指导学生读好语句，重点词正音：弗洛伦斯南丁格尔奖章

　　2、说说这一则消息的什么社会效应？学生多角度表达文本的阅读感受。

　　3、简介消息的五个组成部分：标题、导语、主体、背景、结尾。引导学生区别。

　　4、引导学生阅读文本的主体部分，深入的感受叶欣的事迹，感受人物的生动形象。讨论：你读到什么地方感动了？引导学生读出这份感动。

　　三、现学现用，阅读报纸

　　1、现在大家已经学会了阅读消息的方法，想不想试试？引发学生的兴趣。

　　2、发给学生报纸，每人一张（内容各不相同），各自挑选感兴趣的消息阅读，教师随机指导。

　　3、看后，自由发言，说说消息的主要内容，说说对你有什么启发。

　　在本堂课的教学过程中，由于创设一定的学习情境，学生的学习兴趣积极，参与热情比较高，并有创造性的表现。在阅读报纸时，学生都读得非常投入、细心，课堂上几乎鸦雀无声，令人惊喜。整个课堂上文道结合，学用结合，思说结合，为学生充分展示自我的舞台。学生学得生动有趣，效率较高。