小学语文 五年级上册《长歌行》教学教案
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长歌行 |
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| 目标:
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。 2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。 4、背诵古诗。 |
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| 教学重点、难点:
1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 |
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| 教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读 | |||
| 教学方法:讲读、小组合作学习法 | |||
| 教学时间:2课时 | |||
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第一课时 |
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目标: 1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。 2、整体感知课文内容，理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 |
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教学重点: 1、认读生字。 2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。 |
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教学难点:理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。 |
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教学准备:挂图，生字词卡片 |
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| 教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一．谜语导入，质疑揭题 | 1、出示谜语:看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书:时间 长歌行
2、看到这个题目，你会想到什么？ 3、你知道哪些古诗？ 4、这节课我们就来学习这首诗歌。 |
1、学生认读
2、学生质疑。 3、学生畅所欲言 4、齐读课题 |
谈话导入，激发学生学习兴趣。 |
| 二、图文结合，自读课文 | 1、选自己喜欢的内容自读课文。（根据自己选择看图和读课文的顺序）
2、提示: （1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？ （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 （3）图文结合，理解诗句的意思。 3、选自己喜欢的方式自读课文。 （1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 （3）谁愿意来把整首诗读一读。 4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。） |
学生读文。 | 给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性） |
| 三、再读诗歌，理解诗意。 | 1、训练按下面的节奏读。
长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？ 3、试着说诗意。（要求不要过高） （1）在小组里试着说一说。 （2）质疑问题:让学生提出不懂的问题。 （3）试着逐句说出诗的意思。 |
1、学生读文
2、学生说诗意 |
引导学生初步体会诗歌意思 |
| 四、巩固字词，指导写字 | 1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。 3、指导写字。 （1）观察字型:“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。 （2）观察如何写漂亮这些字。 （3）板书，评价。 |
1.学生认读
学生书写。 |
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板书设计:长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 |
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第二课时 |
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| 目标:
写字，背诵诗歌。 |
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| 教学准备:生字卡片 | |||
| 教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、回顾上节课的内容 | 1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。 3、对字条。 （1）请把相对应的字条连一连。 （2）百川到东海 （3）①什么时候才能再回来呢？ 时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？ ②条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力， ③如果年青的时候不努力。 老大徒伤悲。 ④到老年时，再伤心后悔也来不及了。 （4）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 （5）同桌互相说诗句，对诗意。 |
1、学生背诵课文。
2、同桌互相讨论，全班交流。 |
复习诗歌意思 |
| 二、指导背诵，及时反馈 | 1、出示挂图，抓住重点词语指导背诵。
2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗、指出优缺点。 |
1、学生练习背诵。 | |
| 三、巩固字词，指导写字。 | 1、1、抽读字卡，然后小组讨论:你是怎样记住这些的？分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。 3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。 |
学生练习。 | 引导学生学会自主识字 |
| 作业设计 | 一、认读下面的词语。
复习 归来 努力 悲伤 回归 歌声 山川 大海 伤心 如何 二、给下面的多音字组词。 shao( ）zhang( ) 少 长 shao( ）chang( ) 三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来 |
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| 板书设计:
长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 |
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长歌行 |
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| 目标:
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。 2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。 4、背诵古诗。 |
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| 教学重点、难点:
1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 |
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| 教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读 | |||
| 教学方法:讲读、小组合作学习法 | |||
| 教学时间:2课时 | |||
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第一课时 |
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目标: 1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。 2、整体感知课文内容，理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 |
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教学重点: 1、认读生字。 2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。 |
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教学难点:理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。 |
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教学准备:挂图，生字词卡片 |
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| 教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一．谜语导入，质疑揭题 | 1、出示谜语:看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书:时间 长歌行
2、看到这个题目，你会想到什么？ 3、你知道哪些古诗？ 4、这节课我们就来学习这首诗歌。 |
1、学生认读
2、学生质疑。 3、学生畅所欲言 4、齐读课题 |
谈话导入，激发学生学习兴趣。 |
| 二、图文结合，自读课文 | 1、选自己喜欢的内容自读课文。（根据自己选择看图和读课文的顺序）
2、提示: （1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？ （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 （3）图文结合，理解诗句的意思。 3、选自己喜欢的方式自读课文。 （1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 （3）谁愿意来把整首诗读一读。 4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。） |
学生读文。 | 给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性） |
| 三、再读诗歌，理解诗意。 | 1、训练按下面的节奏读。
长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？ 3、试着说诗意。（要求不要过高） （1）在小组里试着说一说。 （2）质疑问题:让学生提出不懂的问题。 （3）试着逐句说出诗的意思。 |
1、学生读文
2、学生说诗意 |
引导学生初步体会诗歌意思 |
| 四、巩固字词，指导写字 | 1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。 3、指导写字。 （1）观察字型:“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。 （2）观察如何写漂亮这些字。 （3）板书，评价。 |
1.学生认读
学生书写。 |
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板书设计:长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 |
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第二课时 |
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| 目标:
写字，背诵诗歌。 |
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| 教学准备:生字卡片 | |||
| 教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、回顾上节课的内容 | 1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。 3、对字条。 （1）请把相对应的字条连一连。 （2）百川到东海 （3）①什么时候才能再回来呢？ 时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？ ②条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力， ③如果年青的时候不努力。 老大徒伤悲。 ④到老年时，再伤心后悔也来不及了。 （4）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 （5）同桌互相说诗句，对诗意。 |
1、学生背诵课文。
2、同桌互相讨论，全班交流。 |
复习诗歌意思 |
| 二、指导背诵，及时反馈 | 1、出示挂图，抓住重点词语指导背诵。
2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗、指出优缺点。 |
1、学生练习背诵。 | |
| 三、巩固字词，指导写字。 | 1、1、抽读字卡，然后小组讨论:你是怎样记住这些的？分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。 3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。 |
学生练习。 | 引导学生学会自主识字 |
| 作业设计 | 一、认读下面的词语。
复习 归来 努力 悲伤 回归 歌声 山川 大海 伤心 如何 二、给下面的多音字组词。 shao( ）zhang( ) 少 长 shao( ）chang( ) 三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来 |
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| 板书设计:
长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 |
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