语文S版六年级上册《秋天的怀念》教学设计(2)
2、交流信息:课前你们通过预习、搜集资料,你认识史铁生了吗?(生交流)
3、(出示课文放大的插图)看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上,你们看懂了什么?
生:看出作者痛苦、忧伤,对生活失去信心,他的脸上黯淡无光。
生:画中的母亲面带笑容,一手抚摸儿子的手,一手拍着儿子的肩膀,在亲切地抚慰儿子。
过渡:对于史铁生来说,他年仅21岁就失去了双腿,这是是一份多么沉重的打击呀!请同学们打开课本默读。
二、初读课文,整体感知
1、生默读课文。师:你们读懂了什么?
2、生交流:作者的心情很不好。师:对,他的脾气暴怒无常。并引读:“望着望着北归的雁阵,……”“听着收音机里甜美的歌声,……”“妈妈让他去北海看菊花,他喊着:…….”
师:是呀,作者活着还有什么劲儿,他的生活就要与轮椅相伴了,他的心情异常苦闷。你们还读明白什么?
生:文中的母亲非常爱自己的儿子,关心自己的儿子。
过渡:母亲是怎样关心“我”的?请同学们讨论。
三、从细小的事情中,品味词句,体会母爱的内涵
(出示幻灯片1)讨论:母亲是怎样关心“我”的?
1、找出相关的语句。
2、概括关心“我”的具体事例。
3、从细小的事情中,体味到母爱的内涵。
4、小组汇报。
(1)、生:读“这时,母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”
师:从这些内容中,你读懂了什么?
生:这是“我”发脾气时,母亲对我的抚慰。
师:哪些词句给你感受深刻?
(生说出一些重点词语,其他学生补充,并谈出自己的感受。)
师:母亲看到儿子在摔东西,为什么不去制止,反而躲出去呢?
生:因为他想让儿子把心中的怨气宣泄出来,如果制止可能会给儿子增加痛苦。
师:从这件事上可以看出母亲对儿子怎样?这种母爱中包含着什么?
生:母亲关心儿子,理解儿子。
生:这种母爱包含着理解。(板书:母爱中有 理解)