家园合作 促进幼儿入园适应(6)

　　调查发现，家长和教师对于沟通方式的选择也有一定偏差。已有研究发现，家长对于接送时的交流更多表现出的是心理上的重视和行动上的随机，并且缺乏等待交流时机的意识；家长与教师在接送时交流的准备性、主动性、内容、顺畅度等方面的认识也存在较大差异。因此建议家长在明确自身教育主体意识的前提下，在态度上保持积极、主动，充分利用接送时交流的时机，并在接送时交流之外，选择电话、邮件、家园联系册等方式与教师进行深入交流，而不是将接送时交流作为唯一的沟通方式。

　　入园适应是幼儿一生发展若干个环节中的一环，是长长的生命链中的一个小小的环节。它看上去是微不足道的，但它是重要的一环，这一环既是原因又是结果，既是起点又是终点，既是部分又是整体。幼儿在这个关节点上以什么样的态度去面对，适应得好不好，家长、教师和周围环境对他施加怎样的影响，有可能会影响他的一生。如果家长和教师的指导与帮助是合理的，不但有利于幼儿对幼儿园的良性适应，而且能增强他们以后面对危机的心理能力，在发展面临分岔的时候可能走向一条更有利于身心健康发展的道路。如果家长、教师对幼儿的指导与帮助是不恰当的，也就是说幼儿当前所面临的发展危机不能合理解决，幼儿可能会把当前的发展任务带到以后将要面临的发展危机中去，从而走向一条完全不同的发展道路。因而为了帮助幼儿成功地应对人生中第一个挑战，幼儿园和教师要在充分了解家长对于幼儿入园方面的态度和看法的基础上，与家长进行良好的沟通与合作，从心理层面到行为层面、从精神方面到物质方面为幼儿入园做好充分准备，并在幼儿适应的过程中给予最大程度的支持。