以上就是我们团队对这一单元内容的教材研读。

　　二、解读学生

　　当然，只研读教材还是不够的，还要解读学生，了解学生的原有生活经验、认知基础及活动能力。

　　1．生活经验。

　　“时、分、秒”作为时间单位，时时伴随着人们的生活，学生的生活离不开时间。在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学习内容与学生的距离，另一方面要引导学生抽象到数学认识的高度。

　　2．知识基础。

　　学生已经认识了钟表，会认、写整时和半时，会正确读、写几时几分，知道1时=60分，而且知道了1个大格里有5个小格。在教学中，既要尊重学生的原有知识积累，又要关注不同学生间的知识差异。

　　3．活动能力。

　　三年级的学生已经积累了一定的数学活动经验。在本单元的教学中，要让学生在实践与操作活动中获得更多的观察、推理、想象、验证等活动经验，引导学生不断优化思维方式和解决问题的方法。

　　三、把握目标

　　2011年新修订的《课程标准》中特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。”依据以上教材分析、学情特点和课标要求，我们制定以下教学目标和重难点：

　　教学目标：

　　1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简便计算。

　　2.学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，渗透抽象、推理的数学思想。

　　3.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学重点：

　　知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

　　教学难点：

　　计算简单的经过时间。

　　教法与学法：

　　《课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯的依靠记忆与模仿。所以本单元我们采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，让每一个学生乐学、愿学。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　四、单元教学主要问题突破

　　突出重点、突破难点的最好方法是让学生在看、听、想、说、做等丰富的学习活动中直观感受，经历体验的过程。以实现知识的有效迁移，化抽象为具体。《时、分、秒》是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行的顺势教学。它是小学数学低年级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。为了突出教学重点，突破教学难点，体现本单元的设计理念，在教学中我着重从以下三个问题进行阐述：