外研社一起Module2 UNIT1《She's listening to the radio.》评委点评
评委点评 :
二年级的学生,用翻转课堂学英语?在第一眼见到设计时,这个疑问便在我脑海里直接蹦出来。因为,我是一直对小学使用微课翻转学习抱谨慎态度的。但,总体上看,我还是很赞赏设计者能这样大胆尝新,去设计这样的一个翻转环节(微缩为三分钟的鈥溛⒖吴澥欠衲艹莆翁没箍梢陨倘叮
看得出,作者是一位深谙低幼年段孩子心理的老师,他把整个学习放在一个鈥溂意澋那榫持姓箍庥Ω檬且桓鲎钐虾⒆由钋颐挥腥魏稳现习难盎肪成杓啤2⑶遥鲜τ质谴咏樯茏约旱拟溂意澘迹梢运担吹秸饫铮恢治屡透卸负跏撬布浔阍谛男丶涿致疑踔烈丫涯切┖⒆釉谌鲜读死鲜Φ募胰酥螅炎约旱募胰私樯芨鲜屯榈那榫盎孟肓诵矶喔霭姹锯︹上В飧鲡溓榻阝澴钪詹⒚挥谐鱿郑〈嫠浅龀〉模侨思税拟溝惭蜓蜮澓外溁姨氢 们。我其实心里很清楚,准备几张灰太狼图片,要比孩子们各自介绍自己的一家人便捷许多,且本课学习的重点也不是鈥渇ather鈥澓外渕other鈥澋取5肮咝缘兀惺被嵯窨次恼乱谎唇贪福芟M私萄谌荩鼓艽又锌闯鲂┾溒渌谌葩澙矗缡遣皇怯幸桓鱿喽酝暾慕峁埂⒔衔侠淼穆呒捌渌幸馑嫉亩鳎唤鼋鍪且桓鼋萄У纳杓啤
当然,一堂课,最终,是要看老师怎么教和学生怎么学的。这堂课最打动我的,就是孩子们陆陆续续走上讲台,动手操作的一个个镜头。他们真正地融入到了学的过程中。另一个可圈可点的设计是鈥溚嬗蜗封潱⊥媸且患嗝纯摹⒂腥さ氖虑檠剑⊙е型妫煌弦焕崴晒兀猛妫⊥嬷醒В惶嬉槐妫囊慌模我还危寄苎У街丁
我们还看到了孩子们人手一个笔记本开展一对一数字化学习的尝试,即便这种尝试仅仅是一种鈥湷⑹遭潱颐腔故且堑挠赂夜恼疲蛭刃姓咦苁且瘸H烁冻龈嗟男燎诤顾
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