北京版五年级下册《母爱》教学设计
教材分析:
《母爱》这篇课文,语言平实,感情真挚、细腻,讲述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打,将用生命换来的水全部给予了小牛,歌颂了伟大、无私的母爱。选这篇课文的目的;
一是引导学生研读文本,从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。
二是联系生活实际,由文及人,感受身边母爱的伟大。
教学目的:
1、学会本课生字新词,理解课文内容。
2、了解老牛拦路索水的原因,体会文中蕴含的伟大的母爱。
3、激发学生对母爱的敬佩和赞叹,让学生从心底感激自己的母亲。
教学重点、难点:
有感情地朗读课文,引导学生抓住重点词句进行品读,感悟老牛伟大的母爱。
教学设计:
一、课前交流
课件播放歌曲《母爱》,生边欣赏边放松心情。
二、联系课前,谈话导入新课
1.师:同学们,从刚才优美的歌声中,你听到了什么?感受到了什么?(生畅谈)
2.师:是啊,总有一个人默默地将我们支撑;总有一种爱,让我们泪流满面。这个人。就是母亲,这种爱就是鈥斺斈赴#ò迨椋耗赴
今天,我们将学习一篇有关《母爱》的课文,请同学们齐读课题。(生读题)
3.师:妈妈是我们最亲最近的人,妈妈给予我们生命,给了我们一个家,说道妈妈,你心中会有怎样的感受?
生1:我会觉得很温暖。 师:带着这份温暖,让我们再读课题。
生2:我会觉得很幸福。 师:让我们幸福地读读课题。
三、初读课文,整体感知
1.请同学们打开课本,自由地大声读文,读准字音,读通句子,想一想:课文围绕母爱讲了一件什么事?
2.检查生字预习情况(注意:缰鈥斀┑那郑柚魇都翘蛱颉⑦汉龋
3.通过读文,我们知道这里的鈥溎赴澲傅氖撬运陌靠挝奈柒溎赴澖擦艘患裁词拢
生1:老牛对小牛的母爱。
生2:一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事。
师适时评,教学概括主要内容的方法:你真会概括,抓住了文章中主要人物的主要事件去说。
四、了解故事发生的背景,体会鈥溗澋恼涔蟆
1.师:这是个真实而又感人的故事,它发生在一个怎样的地方呢?请同学们自由读课文第一段。
生默读第一自然段。
2.师:故事发生在一个怎样的地区?
生:西部一个极度缺水的沙漠地区。
师:什么是极度缺水?(非常缺水,缺水到了极点)你从哪里可以看出极度缺水?(只有几斤、全部依赖、很远)带着你的体会读一读这句话。
3.师:(课件出示沙漠地区缺水图)同学们,你们看,这就是西部极度缺水的沙漠地区。据查,在干旱的季节里,每人每天的用水量只有三斤,知道三斤是多少吗?(出示实物)同学们,你们看,这就是三斤水。这点水,你们平常最多只能用它来做什么?(生联系实际畅谈)当地的人们又用它做了什么?(生用文中的话回答)是啊,就是这样的几斤水,是人们生活的全部依赖,就是这样几斤水,还得靠驻军从很远的地方运来,可见水十分------(生:珍贵)。
4、师:让我们齐读第一自然段,体会水的珍贵。
五、品词析句,感悟母爱
1.师导:人缺水不行,牲畜也一样,就是在这样一个极度缺水的沙漠地区,一头老牛上演了震憾人心的一幕。让我们再次走进课文,选择你喜欢的方式读2鈥斺4自然段,想一想:这是一头怎样的老牛?(出示课件,明确自学要求)
2.生边读边体会。
3.集体交流、反馈。
a、倔强
师:你认为这是一头怎样的老牛?(生:倔强)你从哪里看出了老牛倔强?
师:根据学生回答,课件出示相关句子品读、体会。
老牛立在车前鈥︹λ饺匀唤┏肿拧
让我们一起读一读这两句话,看看作者是怎样向我们刻画老牛的倔犟的。读完,你有什
么体会?引导学生理解僵持一词,体会时间的漫长与老牛的倔犟。带着你的体会读一读这两句话。
(2)人和牛就这样对峙着鈥︹σ欢欢
引导学生理解什么是对峙,并从一动不动中体会牛的倔犟。
b、可怜
(1)师:刚才牛和车僵持的局面一深深让我们看到了老牛的倔犟,但倔犟到令人揪心
的一幕还在后头,你们还能从哪看出牛的倔犟?
师:根据学生的回答,课件出示:牛被打得哀哀叫唤,但还不肯让开。它凄厉的叫声,
和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。
(2)师:说说你对这句话的理解,带着你的的体会读一读这句话。
(3)师:听老师读一读这两句话,边听边想,你仿佛看到了一幅怎样的画面?
生自由想象画面,师指名回答。(生自由想象畅谈:老牛被打得皮开肉绽,鲜血直流;老牛伤痕累累,滴滴鲜血染红了脚下的沙漠鈥︹Γ
(4)师:此刻,如果老牛会说话,它那哀哀的叫唤,凄厉的叫声又在向人们诉说着什
么?(生:渴、疼、水)
(5)师播放课件中悲壮的音乐导读;
a我们看到恼怒的主人扬起了长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀
哀叫唤鈥︹Ψ滞獗常
b听到这哀哀的叫唤,主人的心都碎了,但这水是人们生活的全部依赖呀,主人只能再
次扬起了长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀哀叫唤鈥︹Ψ滞獗常
c这哪是凄厉的叫声,这分明是在用生命乞求:水鈥︹λ。〉馑褪侨嗣堑纳
为了大家,主人只能含泪扬起了长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀哀叫唤鈥︹Ψ滞獗常
d鞭子越抽越急,牛被打得哀哀叫唤,此刻,在你眼中,这还仅仅是一头倔犟的老牛吗?
它还是一头怎样的老牛?(生:可怜)
c、慈爱
师:人非草木,孰能无情?老牛那哀哀的叫唤感动了在场的每一个人。运水的战士哭了,
司机也哭了。运水的战士从车上取出半盆水放在老牛的面前。面对这来之不易的水,老牛又会怎么做呢?让我们一起齐读课文最后一段。
生齐读最后一段。
师:读完这段话,你又看到了一头怎样的老牛?你从哪里感受到的?
师:根据学生的回答课件出示句子:老牛慈爱地看着鈥︹吓5难劬Α
师:小声读一读这句话,圈出描写老牛动作的词,从中你体会到什么?
生:慈爱地看、舔舔。体会到老牛对小牛的疼爱。
师:老牛只看不喝,它把用生命换来的水全部给予了小牛,这是一份怎样的母爱?(伟
大、无私)
师:正是这伟大、无私的母爱,震撼了所有的人,人们都静默了。课件出示句子:(静默中,人们看到了母子眼中的泪水。)这泪水又因何而流呢?
生:老牛------幸福,满足;小牛------难过、感激
师:此刻虽然静默无言,但这亲密的举动和泪水中又包含了多少爱啊!让我们再次读出
老牛的慈爱与伟大。(课件播放烛光里的妈妈,生读:老牛慈爱地看着小牛鈥︹ρ壑械睦崴
师小结,教学写法:作者正是抓住了老牛的动作,神态这样的细微之处向我们展示了母
爱的伟大,这样的描写就是细节描写。
六、回顾全文,揭示课题的含义。
师:同学们,学到这里,咱们回头想想,是什么让老牛面对司机的呵斥、驱赶倔犟的立
在了车前?(生:母爱)是什么让老牛宁愿被打得哀哀叫唤也不肯挪动半步?(生:母爱)是什么让老牛用生命换来的水舍不得喝上一滴,全部给予了小牛(生:母爱)。
这就是母爱,它就是这样伟大,就是这样无私!
七、联系实际,思维拓展
1.师:想想老牛,你又想起了谁?什么时候你也曾感受到这样无私又伟大的母爱?
生联系实际谈母爱:(送伞,给自己好吃的,教做作业,照顾生病的自己,牺牲闲暇时间陪自己玩鈥︹Γ
2.师边播放课件边叙述
是啊,母爱就像空气,无处不在,它是温暖的怀抱,呵护着你;它是无私的付出,喂养着你;它是有力的臂膀,保护着你;它是甘甜的乳汁,养育着你。它更是同学们口中玩耍时的好伙伴,生病时的守护神,下雨时的花折伞,寒冷时的大棉衣。
3.师:这就是母爱!让我们怀着感恩的心,大声诵读一首小诗,献给全天下的母亲!(播放课件歌曲母亲的伴奏)
4.生:(配乐诵诗)结束课堂。
课外作业:
1、写一写你最想对妈妈说的话。
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