布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

　　课文《马》是一篇怎样的文章？

　　课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对鈥溤谖捋蟮牟菰�上鈥濃�溩杂勺栽诘厣�活着的马匹鈥澋挠芍栽廾溃�对鈥湵蝗搜�育鈥濃�溇�过训练鈥濃�湽┤饲�使鈥澋穆淼纳羁掏�情。

　　全文可分两部分，第1、2节写人类驯养的马，第3、4、5节写天然野生的马。通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。

　　被征服之后的马具有怎样的品格？

　　1、勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

　　2、驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们鈥溛薇Ａ舻毓毕鬃抛约衡�潱�为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。

　　马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

　　人类对鈥溗�的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终鈥潱蝗死嗷褂免�溝翁�鈥濃�溌泶题�濃�溙�钉鈥澆腥痰亟�锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的鈥溞槿兮�潱�把马变成了自己的玩物。

　　马原本是什么样的动物呢？

　　美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中鈥満粑�着清新的空气鈥潱�被赋予鈥溓孔场⑶峤莺湾倬⑩�澋拿赖钠沸裕�具有鈥湷渑娴木�力和高贵的精神鈥潯�

　　美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有鈥湺始赦�潱�从不为己争斗。

　　美貌：在所有的动物中，马鈥溕聿母叽笥肿钤瘸啤⒆钣琶棱�潱�有高贵姿态。

　　如何理解鈥溗�的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终鈥潱�

　　首先，鈥溄逃�鈥澥悄馊嘶�用法，指人类对马的驯养。其次，鈥溡陨ナё杂啥�开始鈥澲嘎硪怀錾�就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；鈥溡越邮苁�缚而告终鈥潱�包含两层含义；

　　1、指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；

　　2、指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。