二年级英语下册教学计划
教材分析：
本册书共有十个模块，每个模块有二个单元。 本册教材具有以下几个特点
1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实 性和实用性。
2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3．注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学 科的知识。
6．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7．注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量
单元分析：
Module 1: This module helps Ss talk about the weather. The target languang is :What鈥檚 the weather like? It鈥檚 sunny. What鈥檚 the weather like? It鈥檚 raining. What do you like doing in summer? I like swimming.
Module 2: This module lets Ss learn about Ving. The main target language is: She鈥檚 listening to the radio. I鈥檓 drawing a picture. I鈥檓 writing a letter. I鈥檓 colouring the picture.
Module 3: This module lets Ss talk about asking and answering. The main points are: Sam isn鈥檛 tidying his room. Is he doing his homework? No, he isn鈥檛.
Module 4: This module lets Ss talk about what are you doing. The main points are: What are you doing? I鈥檓 talking to you. What鈥檚 he doing? He鈥檚 playing with his train. What鈥檚 she doing?
Module 5: This module lets Ss talk about What are they doing. The main points are: Lingling is skipping. Daming and Sam are playing hide-and-seek. What are you playing? We are playing catch.
Module 6: This module lets Ss talk about week day activities. The main points are: I usually play basketball. I usually help my father. We are helping her.
Module 7: This module lets Ss ask about Children鈥檚 Day. The main points are: Daming is doing a play with some children. Lingling is singing a song. We鈥檙e having a picnic. What is 鈥� doing?
Module 8: This module lets Ss talk about the directions. The main points are: The train is going up a hill. It鈥檚 going down a hill. It鈥檚 going past a hospital. We鈥檙e turning around.
Module 9: This module lets Ss talk about the directions. The main points are: Turn left. Turn right. Go straight on. Where do you live? I live in Apple Street.
Module 10: This module lets Ss talk about the directions. The main points are: Where is the supermarket, please? It鈥檚 next to the park. Where is the zoo? It鈥檚 in front of the school. Where is the toilet, please?
教学目标：
以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用英语教材的教学特点，注重 学生人格塑造，培养学生正确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。通过基础英语 教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力，能 根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行 说话能力的培养。
教学重点、难点、关键：
重点 : 单词、 句型
难点 : 单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。
关键 : 学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用 语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。
具体措施：
1．根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段， 让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
2．由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语，因此，积极创设具体生动形象有趣的语言 情景，使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣，提高说的积极性与主动性，从而淡 化学生的课堂意识，再根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、谈论天气、 用感官来感觉、需要、道别等等，教师与学生分别扮演其中的角色，使学生产生身临其境之 感，乐于开口说英语。教学内容力求贴近学生，教学形式多样化，以游戏、比赛、表演等形 式使学生产生浓厚的兴趣，从真正意义上做到以学生为本，努力上好启蒙英语课。同时加强 常规训练鼓励学生上课认真听讲，勤思考，积极回答问题，养成良好习惯。
3．认真钻研教材，掌握教学难点，重点，认真贯彻新课程理念，促进自我教学能力的提 高，完善，从而提高课堂效率。不断改进教学方法，利用好各种媒体设备、教学附件，创设 优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学，积极创设有利于课堂教学的情景。在教学过程中， 教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会，让学生学会并灵活运用所学知识，学会思考 和学习。适当采用电化教学，让语言、人物、情景更紧密的结合起来，使英语学习与英语使 用更趋于一致。
4．教师还应充分利用好练习册、磁带、挂图等辅助教材，使其发挥作用。以人为本，因 材施教，注重新旧知识的衔接，拓展词汇量，注重知识的迁移，巩固，进行班级英语小能手 的培养，采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式，创造竞争机制，丰富学生学习内容。精 心设计和组织英语课外活动课程。
5．除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外，精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活 动课程，让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语 情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件，结合情景进行言语训练，可 以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的英语学 习兴趣，切实提高教学质量。
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