前几天，我和组内老师正好集体备课到《叶公好龙》这篇文言文。对叶公只喜欢龙的艺术，见到真龙却又极度恐惧的这一行为，我们有不同的见解，就像爱画虎的画家一样，如见到真虎也必定会逃之夭夭，是人之常情。如只谈个人看法，我从中领会的是鈥湶荒苤豢词挛锏谋砻嫦窒螅�要通过现象看本质。鈥澴槟诶鲜�和我也有同感。

　　但《教师教学用书》中有一个重点提示鈥湸游闹刑寤岬阶鋈擞ρ孕幸恢隆⒈砝锶缫弧⑹凳虑笫牵�不可弄虚作假的精神。鈥澭�生理解是多方面的，如何引导他们去领会这个重点呢？

　　在上《叶公好龙》的第二课时时，孩子们从鈥溡豆�子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。鈥澲辛旎岬揭豆�对龙艺术的喜爱，又从鈥溡豆�见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。鈥澚旎岬蕉哉媪�的恐惧，把两部分进行比较理解，要孩子们谈谈自己对叶公的看法。

　　结果就有了四种观点：

　　1、不要**慕虚荣的人。

　　2、做人要言行一致、表里如一、实事求是的人。

　　3、看事物不能只看表面现象。

　　4、叶公的行为是人之常情，可以理解的。

　　这时，一个孩子发言了：鈥溂热晃颐怯姓饷匆恍┩�学都赞成叶公的行为是可以理解的，我想作者在写作时也能想到这点，但从文章结尾来看，作者好像故意逃避这个观点，为什么？鈥�

　　一石激起千层浪，一句鈥溛�什么？鈥澥购⒆用怯衷僖淮谓�入文本，因为他们已养成习惯，相信从文中能找到答案。接着，我是这样引导孩子们的。

　　1、这篇课文是以什么语气来写的？

　　生：嘲笑。

　　生：讽刺。

　　2、好，能感受到讽刺之意。哪个句子体现出这种意味？

　　生：弃而还走，失其魂魄，五色无主。

　　3、太棒了，既然是以讽刺的意味来写，作者肯定有他的目的，那他的目的是什么？

　　生：他似乎是刻意想让我们明白什么道理。

　　4、那他是想让我们明白什么呢？或是想让我们从中吸取什么教训呢？

　　孩子们恍然大悟，原来作者是有意让我们从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假的精神。接着，孩子们热情高涨，谈到了生活中这种鈥溡豆�好龙鈥澦频南窒蟆６允裁唇性⒀怨适乱布由盍巳鲜丁�

　　感谢我的孩子们，同时也感谢我自己，鈥準谥�以鱼，不如授之以渔鈥潯＝逃�的真理得以实施，终将得到回报。