北京版六年级下册《暴雨筛》教学设计
教学目标:
1、认读2个字。
2、初步了解课文内容。
3、 能结合上下文理解含义深刻的句子。
4、了解课文内容,知道艰难困苦如同一个筛子,筛掉弱者,留下了强者。
教学重点:
想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。
教学难点:
联系上下文理解看门老人的话。
教学时间:
1课时
教学用具:
多媒体辅助教学
教学过程:
一、质疑导入
师:板书课题:暴雨筛
生:读课题
师:出示作者简介
生:读ppt(筛是什么意思?什么是暴雨筛?)
二、理请脉络。
1、师:为了更好的读懂课文,我们先来看看大家的预习情况。
读一读:牛仔 鼓胀 如帆裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开 惊惶一瞬
自由读文,注意读准字音。
前后桌互读,注意把语句读通顺。
自读课文,边读边思考;
课文写了一件什么事??给课文分部分?说一说,每部分都写了什么?
三、自学主旨
默读课文,边读边思考;
1、我的女友是怎样做的?
2、读了课文你从中受到哪些启迪?
(学习方法:默读思考鈫捇换啋批一批)
默读课文,边读,边思考,边动笔画一画、做批注。
生独立读鈥敾斉
集体交流。
A、教师点拨的重点:环境描写的衬托作用
1、课文中多处描写了暴雨肆虐的情景,请你画出来,结合我的鈥溑砚澋淖龇ㄌ敢惶改愕睦斫猓
暴雨像牛仔的皮带似的,翻卷着抽打天地。
考虑了片刻,我穿上雨衣,又撑开一把伞鈥斔乇O眨宄鑫菝拧7缬曛校×⒖瘫慌闪思缚樗椴肌S暌乱脖撑蚜宋遥恼腿绶疵胰ピ浦小N抑挥腥粤擞暌拢龃馈
我迟疑了片刻,但仍咬紧牙,继续向前。
2、展开丰富的想象,那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面?)
女友面对( ),面对( ),面对( ),她却( )。
3、再读一读这些句子,你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚韧不拔的精神)
师:当我知道除了我,没有一个来时,我有些失魂落魄,而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢?
B、理解老人说的话
1、出示投影:暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后,都被它筛了下去,留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
2、读一读这句话,想一想是什么意思?
3、联系上下文内容谈一谈你的理解。
4、再读一读这句话,结合自己的经历或生活中的实际谈。
5、有感情地读一读这句话。
6、将文章中的环境描写和我的做法结合起来读,感受理解。
7、此时你们明白了题目鈥湵┯晟糕澋囊馑剂寺穑
四、总结全文
静下心来再次默读课文,此时此刻你是不是还有很多话要说,把自己感受最深的地方写下来。(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)
板书设计:
聽聽聽聽聽 暴雨筛
艰难 困苦 筛子
筛掉:弱者
留下:强者
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