一、导入课题

　　今天我们学习的故事与中国古典名著《红楼梦》有关鈥斺�斺�湻锢弊逾�澇跫�林黛玉，认识一个很有看点的人物鈥斺�斖跷醴铩＞簿驳乜蠢鲜π纯翁狻Ｆ攵量翁狻�

　　二、交流课前学习单的前三项

　　1、学生在小组内检查交流前三项，能在小组内解决的问题在小组内解决，解决不了的，我们全班解决。（学生四人一组交流检查，教师巡回指导）学生在小组内检查交流鈥斺�斞�问学生有没有在小组内解决不了的问题（学生都没有举手）

　　（评：学生能自己学会的教师不教，学生能合作学习完成的教师也不教。充分体现了以学定教。让学生在小组内检查交流，全班同学都动了起来，做到了面向全体。这都体现了鈥溕�本高效鈥潯＃�

　　三、教师检查第四项

　　（四、能把课文读正确、流利），谁达到了这个目标示意一下老师？找三个同学鈥溎阆攵聊母鲎匀欢危库�澐肿匀欢味痢６梁螅�找刚才读得最好的一个同学谈，读了几遍？平时读课文读几遍？你有很强的预感呢！你在读这部分时，觉着哪里最难读呀？大家有同感吗？（建议让本生说说，因为她读得特别好！）找几生说说自己有什么好办法，把这部分读正确、流利。老师再助你们一臂之力：出示句子中带有停顿符号的段落。学生练，一生读，教师总结方法并提出更高的要求：看，这个同学掌握好了停顿，不仅读得流畅，而且读出了节奏感。我们在读的时候，除了要掌握停顿，还有字断气不断，再连贯一些，谁还想试一试？找一生读。师总结：我们掌握好停顿，读书时注意自断气不断，才能够把难读的文字读得流畅、读出语言的韵味。找多生说，你觉着王熙凤这是一身怎样的打扮？并说说自己的感受（即自己的理由）教师总结，从王熙凤的穿着打扮体会出了她在贾府的地位。（渗透了表达方法，即抓住人物的外貌表现人物的特点的方法。）

　　（评：充分体现了以学生为本，一是充分尊重学生鈥溎阆攵聊母鲎匀欢危库�澏�是针对学生学习的困难点，让学生们都说说自己解决的好办法；三是体现了以学定教，教学生不会的，当然其他学生能帮助解决的教师就让学生充分说，然后老师再助学生一臂之力。