《精卫填海》是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。本课分三课时进行教学，本节课为第二课时。

　　语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交流中、在合作学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去理解词句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。根据第一学段的学习目标，学生年龄和思维特点，在努力营造开放而有活力的课堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交流、感受语言的优美，体验阅读的乐趣。

　　教学目标：

　　1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

　　2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

　　3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

　　教学重点：

　　体会精卫与大海的对话情景。

　　教学难点：

　　1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

　　2、正确有感情地朗读。

　　朱熹在《孟子集中》说过：鈥準卤赜蟹ǎ�然后而成鈥潯Ｎ�了突破重点，解决难点，顺利达到教学目标，我主要采取创设情境法、朗读感悟法、合作探究法、讨论交流法和表演感悟法为学生服务，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言。

　　课堂是教学设计实施的舞台，在多媒体课件的辅助下，争取在本次教学流程中展现以下特点；

　　一、以读促讲，重在感悟。

　　上课伊始，利用动画片创设情境，激发学生学习兴趣。在课内放手让学生自己读书，教在点子上。让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解鈥湻吲�鈥潱�多媒体的运用鈥湻豪拟�澮淮实那榫笆悠蹈�学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。巧妙的突破重点，这样对文本所传达的勇敢、坚强的精神感悟自然水到渠成。

　　二、讲一读三，拓展视野。

　　新课程要求我们树立大教育观，要走出课堂，以课内促课外。而低年级的阅读是教儿童读书，重在开始；低年的级阅读是了解性阅读，重在感受；低年级的阅读是模糊性的，重在综合。在本节课向学生推荐一首赞美精卫的诗歌，反哺本文，升华主题。同时引领学生走出书本的局限，走向更宽广的语文世界。

　　三、体验课文，表演升华

　　在学生理解了课文之后，把课文表演出来，就进一步理解了课文，了解了角色的心里，走进文本。

　　四、延伸教学，适时教育

　　让学生运用21世纪小学生的智慧，联系科学，展开想象，想办法减少洪水的发生。教育学生一起来保护地球，减少灾害的发生。鼓励学生多读书。

　　说到不如做到，总之，在本节课中，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上尽情享受。