鄂教版二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
这个星期,是家威跟着我实习。他是个很好学机灵的男孩,我发现其实90后的孩子除了娇气与自我为中心点之外,没有什么特别不好的。他们一样努力,一样认真。希望能用心准备,给他多点启发,毕竟人生路上,能帮助一个刚走上社会的人,也是一件幸福的事儿。
所谓鈥溡皇换潱恳皇坠攀际且环览龅幕行┦巧剿椋行┦抢氡鹎樯耍行┦切坌淖持荆行┦窍嗑刍断病!痘坪茁ニ兔虾迫恢懔辍肥俏按蟮睦寺饕迨死畎姿吹囊皇灼哐跃洌潭痰28个字,为我们描绘了一幅江畔送别图,表达了一种对友人的依依惜别之情,同时又有一种阔大深远的意境,是唐代送别诗中的佳作,读之、品之,饶有韵味。诗虽美、情虽真,但是如何引领学生入诗境,品味其间的美妙却是一个难点。如何突破难点呢?我抓住了鈥溄馐猓髡哜斺敹潦洌魇忖斺斕嵛侍猓牖驸斺斊肥洌蚴殁澋乃悸罚杓屏私萄Вü肺颉⒔涣鳎唤鎏寤岬搅伺笥阎涞纳钋楹褚,还感受到了诗的美妙之处。
一、诗与歌结合
诗歌,诗歌,诗可以歌之咏之。唐诗是可以唱的,唐诗是有音乐美的。课之伊始,播放《送别》,淡淡的、缓缓的带着忧伤的曲子、送别时冷清的画面把学生带入了诗中的情境,接着抓住时机,鼓励学生回忆曾经学过的有关送别的古诗句,引起了学生对旧知的回顾,实现了新旧知识的衔接,进而引出课题,交相机通过图片、故事等交待了诗的背景材料,使学生对写作背景有了全面了解。
二、诗与画结合
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三、读出诗的味儿
十分诗七分读,鈥準涟俦椋湟遄约潯1究瓮ü嘀中问降亩粒热纾航谧喽粒杂啥粒攵粒粒信粒淅侄粒龅蕉劣胁愦危劣幸螅劣兄傅迹劣衅兰邸R远廖蚯椋远寥刖场S绕涫且佳梁罅骄涞氖焙,我创设情境:⑴帆船渐渐远逝了,已成了帆影。李白没有离去,他望啊望啊,心中不禁涌起 鈥斺 ⑵帆船渐渐远逝了,已消失在蓝天碧水的尽头,李白还不肯离去,他望啊望啊,心中默念鈥斺 ⑶帆船消失了,只剩下那滚滚东流的长江水,想起昨日种种,他踮起脚来,又在望啊望啊!心中再次默念鈥斺敺⒆阅谛牡囊粒寡唤胧幸饩常樗,随情而读!
四、字字入诗境
诗中许多话语都是值得推敲的,比如一个鈥湽路潱吴溛潱棵髅鹘喜皇蔷椭挥姓庵淮空馐俏危
只因他眼中只有这艘船,这是一种鈥湽∏Х圆患醇斓匾还轮垅澋墓刈⒑颓9野 ?杉虏恢还路褂忻虾迫缓屠畎椎墓律硪蝗搜剑♀湺潦樾胗靡猓蛔种登Ы稹b澫裾庋奈淖郑颐且煤萌ヌ逦丁
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课就是在这样浓浓的情意之中结束,再让学生将李孟之间的事用现代白话文编成故事,结果发现学生写得特别好。有些人甚至能仿着古人的表达方式来写,韵味十足。
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