鄂教版二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
设计理念:
《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该:鈥溗卸劣判闶模⒁庠谒卸凉讨刑逖榍楦校箍胂螅煳蚴拇笠狻b潯U饩痛臃椒ú街瑁ㄋ卸凉攀箍胂螅斫馐猓┯肱嘌勘辏ɑ竦们楦刑逖椋懈星榈乩识粒┝礁龌ハ嗔怠⒙菪仙姆矫妫心昙豆攀萄瓒私锥涡阅勘辍N颐堑闹氐闶桥嘌潦巳ぃü斫馐洌胂笫杳杌娴那榫常逖樽髡咔楦小
在语文实践过程中注重发挥教材的鈥溊逾澒δ堋G康餮肮攀椒ǖ拇凇⑶ㄒ疲镏莆展媛桑纬赡芰Γ钪帐迪止ぞ咝杂肴宋男缘暮托惩骋弧
教学目标:
1、认识5个生字,会写7个生字,能深入理解鈥湽嗜蒜濃溠袒ㄈ骡濃溇♀濃溛ㄢ澋却视锏姆岣荒诤
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵古诗,积累诗句,培养对祖国诗歌的热爱之情。
3、理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,在诵读中感受朋友之间的深厚友情。
4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。
教学重点:
1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。
2、在学习古诗的过程中,传授方法,培养学生的自学能力。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:预习课文,并搜集相关资料。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示题意。
1、播放名曲《送别》,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。
(李白《赠汪伦》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《送杜少府之任蜀州》鈥︹Γ
2、揭题导入
同学们为什么古代有这么多送别的诗呢,古代交通不便,今日一别,不知何时才能相见,所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗,有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
3、回忆学习古诗方法。
学习新课之前,请大家回忆一下学习古诗的方法是什么?
(知诗人鈥斺敹潦拟斺斀馐忖斺斘蚴椋
4、揭题释题。(知诗人)
(1)板书课题。
今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书诗题,注意鈥溍镶潯⑩満柒潯⑩溋赈澋男捶ǎ
看老师写课题,写字要一笔一划,做人也要认认真真,如果同学愿意可以举起你的小手和老师一起写。鈥溍镶澋谝槐首⒁馐呛崞病b満柒澣闼阄恢靡诤茫冶哜溡豢谝У襞N舶外潯b溋赈澮乇鹱⒁庥冶哜溚涟讼旅媸钦畚拟潯A辏汗糯嘤米鞯孛
跟老师把鈥溋赈澯冶咴傩匆槐椋驴瘟嘶鼓芗亲≌飧鲎置矗
(是的,课堂学得好,课后不用学)
(2)简介作者。
这首诗的作者是鈥斺斃畎住@畎状蠹叶疾荒吧芟虼蠹壹虻ソ樯芤幌隆
生自由交流。教师可适当补充。
李白(701年2月28日-762),字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有鈥準赦澲疲俏按蟮睦寺饕迨恕:鹤澹婕の骺こ杉拖兀ń窀仕嗍∑搅故芯材啬希錾谑窨っ嘀莶∠兀ń袼拇ㄊ〗褪星嗔纾凰瞪谖饔蛩橐叮ń窦顾固雇锌寺砜耍J攀烙诎不盏蓖肯亍4媸朗那в嗥碜饔小妒竦滥选贰ⅰ缎新纺选贰ⅰ睹斡翁炖岩髁舯稹贰ⅰ督啤返仁小独钐准反馈9762年病卒,享年61岁。其墓在安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。
(3)释题
自己读一读课题,看看从课题中能看出哪些内容。
①师生互动,了解黄鹤楼课件展现黄鹤楼雄姿;
黄鹤楼:中国著名的名胜古迹,故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。原楼已毁,最新一次修葺黄鹤楼,竣工于1985年。
②出示长江示意图,明确黄鹤楼、广陵的地理位置;
③孟浩然(资料)
孟浩然:李白的好朋友。之:到达。广陵:即扬州。
④交流资料,了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
⑤学生完整表达诗题的意思。
(设计意图:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解诗句埋下伏笔)
(4)读题。
诗题的意思我们都了解了,谁再来读一读诗题。
(设计意图:在师生交流中,通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容,使学生如见其形、如临其境,拓展了学生想象的空间,达到了解题入境的效果。)
二、读通读顺。(读诗文)
弄明白诗题,下面我们进行第二步鈥斺敹潦摹
1、自由练读全诗,注意读准字音,认清字形。
预设:如学生充分预习了,可直接进入第二环节。
昨天预习了吗?都读了几遍?谁愿意来试一试。
2、指读正音。师范读。自由读,指名读。(读通、读顺、读熟)
三、理解诗意。(明诗意)
1、读准字音读通字句,是学习古诗的第一步,接下来我们来看看诗句中每一句话的意思都读明白了呢,下面请大家默读诗句,出示自学要求;
A、边读边想诗句的意思,想象诗句描绘的画面。
B、有不懂之处作上标记。(求助热线鈥斺1多读看图,用心思考;2看注释或查工具书;3向他人求助)
2、集体交流。
(1)结合板画弄懂鈥溛鞔氢澋暮濉@斫忖溠袒ㄈ骡潯⑩溝卵镏葩潯⑩湽路潯⑩湵炭这潯⑩溇♀潯⑩溛ㄢ澋囊馑肌
(2)质疑解疑。有没有不懂之处了?
(3)练习完整地讲述诗意。
四、赏析佳句,入境悟情。(悟诗情)
1、赏析鈥溠袒ㄈ骡澋暮濉
(1)唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
(2)师生共议鈥溠题澋姆岣灰庠蹋胂竺谰啊?隙ㄑ挥写匆獾母鲂曰斫狻H纾航咚匀疲衷诘渡谋∥碇校砥本凼鄙⒘钊瞬尴掊谙搿
(3)拓展理解:鈥溠袒ㄈ骡澆唤鼋鲋富坪茁ニ诘奈浜海褂醒镏荩酥琳龀そ桨堆赝径际谴阂馀ㄅǎ慌赦溓Ю镙禾渎逃澈焘澋拿篮么壕啊U饩涫泶锪耸擞湓玫男木场
(4)师生共同在音乐中播放画面欣赏,感受鈥溠袒ㄈ骡澚钊松裢拿谰啊
(5)指导朗读前两句。
(设计意图:抓住鈥溠袒ㄈ骡澋拟溠题潱⒀源禾烀谰暗南胂螅氤そ桨兜囊黄阂猓溞握驸澏溡庠垛潱傩郎屯计由罡惺埽詈笥懈星槔识粒醚惺堋⒗斫狻⒈泶锶谖惶濉#
2、品析鈥湵炭站♀潯⑩溛ㄢ澋暮濉
(1)品第三句,各抒己见,谈谈对鈥湵炭站♀澋睦斫猓寤崾巳柿⒛斗那榫埃寤崂畎啄克头度ナ奔渲ぃ耘笥迅星橹睢
为什么是鈥湽路潱库溇♀澚说氖鞘裁矗课掴溇♀澋挠质鞘裁矗
(2)从最后一句中,体会诗人寄情于浩荡的一江春水,对挚友的一片深情。
讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?
(引导体会虽然鈥湺嗲樽怨派吮鹄脞潱溔怂浞郑南嗨妫橛涝阝澋姆岣荒诤#
(3)指导朗读后两句。师引读鈥斺
师:这句话内涵这么丰富,怎么能读好呢,看看插图,李白站在江边,假如想象一下我们现在站在江边,船已经开了好一会儿,李白还在望啊,不禁想起两首诗鈥斺斏痢
师:船已经越来越远了,真是鈥斺
师:这船已经消失在碧水蓝天了,李白想起了他们在一起的情景,于是他脱口而出这样两句,读鈥斺
从这两句诗中,我们感受到了什么?
板书:情深意长。
五、赏读全诗,背诵全诗。
读到这里,同学们你们对故人有更深的了解了吗?他们只是一般的朋友吗?
(忘年交、生死之交、非常好的朋友、情深意重鈥︹Γ
我们怎么把这种情深意重读出来,站起来读可以,坐着读也可以,看怎么把这种意境读出来。读。
1、自由组合练习读。
2、展示个性指名读。
3、师生互动背诵读。
(设计意图:自由组合读,让学生自读自悟,读中悟情;教师引读,可点拨学生如何读出抑扬顿挫,触发学生深入体会;展示个性读,可引发学生展示自身独特体会,多样化的反复诵读,是培养语感的必由之路。)
六、回顾全诗,拓展延伸,归纳升华。
1、归纳总结全诗情景交融的表达方法。
寓情于景,情景交融。一切景语皆情语。
2、鄂教版《黄鹤楼送别》拓展阅读。
3、激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。
板书设计:
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人
碧空
烟花三月 远影 扬州
(江苏)
孤帆
黄鹤楼(武汉)
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