鄂教版二年级下册《竹石》教学反思
本首古诗教学我设计了如下四个环节:
1、故事导入,初步了解诗人。这个环节用故事深深地抓住了学生的心,激发了学生读诗、学诗的欲望,给本课开了一个好头。
2、学会按节奏读诗并知道诗的意思。为了让学生掌握古诗的节奏我安排了听录音环节,学生听后画出节奏,并汇报,最终确定诗的节奏,然后按照节奏练读,汇报读,当学生把诗读熟后让学生小组合作交流古诗的意思。这个环节中给了学生充分的读的时间,并借助小组的力量初步了解了诗的大概意思,学生学习的主动性很强。
3、悟诗情:我采用逐句分析、朗读的形式进行,在分析中学生明确了古诗的深刻含义,再带着理解来读,学生走进了古诗,读得入情入境,达到了理想效果。最后介绍诗人郑燮充满磨难的一生,学生自然的认识到了,这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
4、联系生活实际,让学生说说自己今后将如何面对困难。学生也受到了生命的感动,懂得了要像岩竹一样刚强勇敢。
当然坌棵教学还存在以下不足:
1、每个环节之后教师的总结语很苍白,不能起到画龙点睛的作用,这是教育机智的问题,这是我今后在教学中要锻炼的。
2、在让学生画古诗的节奏之前应告诉孩子用什么符号画节奏。
3、悟诗情后学生的情感已经被激发,此时朗读古诗时如能配乐效果会更好。
《鄂教版二年级下册“竹石”教学反思》摘要:的主动性很强。 3、悟诗情:我采用逐句分析、朗读的形式进行,在分析中学生明确了古诗的深刻含义,再带着理解来读,学生走进了古诗,读得入情入境,达到了理想效果。最后介绍诗人郑燮充满磨难的一生,学生自然的认...
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