一、说教材

　　鈥溦庠挛业奔意�澥潜笔Υ蟀嬉逦窠逃�数学六年级上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了鈥溦庠挛业奔意�澋纳�活情境，结合统计数据，解决鈥溡阎�标准量的百分之几是多少，求标准量鈥澋氖导饰侍猓�这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。这点知识学生在五年级已经学习过。因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。 二、学生分析：

　　课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，鈥溦庠挛业奔意�澱庖恢魈饽芗�大的激发学生学习的兴趣，乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。

　　教学目标：

　　1、使学生明确鈥溡阎�一个数的百分之几是多少，求这个数鈥澯胍蜒Ч�的鈥溡阎�一个数的几分之几是多少，求这个数鈥澋囊庖逑嗤�。

　　2、通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。

　　3、在学生解决鈥溂彝ヒ辉轮С鲡�澪侍獾墓�程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

　　4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

　　教学重难点：

　　会画线段图分析里的数量关系，用方程或除法决有关百分数的应用题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

　　二、说教法与学法

　　在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否正确画出线段图寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚规范地表示解决问题的过程。解决问题的探索，首先让学生通过阅读理解题意，明确数据的含义及要解决的问题。然后画图分析问题中的数量关系。在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：乐乐家这个月支出的40%等于500元。由于学生在分数除法单元中，已经解决了鈥溡阎�一个数的几分之几是多少，求这个数鈥澋氖导饰侍狻Ｋ�以解决百分数除法也可以让学生找等量关系。使逆向思维成为顺向思维。

　　三、说教学过程

　　在教学过程中，关键是帮助学生画图分析数据间的关系，找到等量关系：我家这个月总支出的40% 等于500元，使学生会解决 鈥溡阎�一个数的百分之几是多少，求这个数鈥澋氖导饰侍狻�

　　1、创设情境，引入主题

　　2、引导学生认真观察题中统计表，说一说，你获取哪些数学信息？统计表里需要解决的问题是什么？

　　3、小组内尝试解决能解决的问题，然后汇报交流，说说自己的解题思路，教师帮助解决剩余问题。重点理解40％表示的意义，突破教学难点，找出等量关系式：食品支出=总支出脳40％，也可以根据服装支出占总支出的8％求出总支出。

　　4、小结刚才解题方法。通过总结梳理解题思路，总结方法，掌握解题技能。

　　5、补充表格，巩固练习。