一、让微笑始终贯穿课堂

　　德国著名教育家第斯多惠曾说过：鈥溄萄У囊帐醪辉诖�授本领，而在激励、唤醒、鼓舞。鈥澮独鲜υ谡饨诳沃校�始终给人精力充沛、精神抖擞的感觉。他总是用微笑在关键时刻表扬学生。微笑是催化剂。鈥溛⑿︹�澕だ�学生大胆发言；鈥溛⑿︹�澣醚�生的思维在和谐、民主的课堂里尽情驰骋。微笑虽无声，可此时无声胜有声。

　　二、把数学与生活紧密联在一起

　　生活问题数学化，数学问题生活化。这是数学学习的关键所在，也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。叶老师在这堂课上有意识地把数学知识与生活、学习、活动有机联系起来，突破了以往练习停留在对基础知识简单的鈥溁芈�上鈥潱磺〉苯柚�情境，有效地将知识进行整合、提升，克服单调、枯燥、以题练题的弊端，检测了学生应用知识解决问题及收集处理信息的能力，为后续学习做好准备。尤其是教学生用鈥溕刃瓮臣仆尖�澙赐臣蒲�校即将开展的阳光体育运动项目的各项人数。既让学生体会到了数学无处不在，又培养了学生学以致用的能力。

　　三、利用多种方法激励学生

　　叶老师在课堂上善于引导学生观察比较统计图的异同点，让他们在小组讨论、交流、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其它统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。