长春版五年级下册《泊船瓜洲》教学设计
学习目标：
1.通过自学，大体理解诗意；
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.使学生受到热爱家乡的教育。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
学习重、难点：
重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法
教学过程：
（课前准备：调查本班学生能背几首古诗，最喜欢那首古诗，有几位同学能背《泊船瓜洲》。）
一、设景激情：（幻灯片1）
1.师导：同学们，课前老师做了一项小调查，发现我们班的同学真了不起，XX同学，现在已经能背？首古诗，能背几首以上的同学有？个。古人曾说：鈥準於撂剖偈祝换嶙魇不嵋鳌ｂ�澫嘈糯蠹抑灰岢窒氯ィ不岢晌桓龈鲂∈说摹�
2.（过渡）今天老师要同大家共同来学习一首新诗------《泊船瓜洲》。（幻灯片2）（板书课题）齐读诗题。
3.解题：谁能来说说鈥湶创现掴�澥鞘裁匆馑迹浚ㄗ⒁猓翰词鞘裁匆馑迹�
4.介绍作者：师问：这首诗的作者是谁？课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？（幻灯片3）
（师过渡）看来同学们都准备得很充分，（幻灯片4）王安石是唐宋八大家之一， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。（古诗课件：幻灯片5）
5.同桌互读：用自己喜欢的方式读诗，读给同桌听，注意读准多音字、诗句读通顺。
6.指名读：谁愿意来读一读这首诗？
（你预习得真充分。诗中的多音字，你都读对了。第一句诗中鈥溡凰溻�澋拟�溂溻�澓苋菀锥链恚颐且黄鹄炊烈欢痢＃ɑ玫破�6：多音字注音）
7.真好，谁再来读一读《泊船瓜洲》。其他同学听，特别注意听词句的中间，她是怎么停顿的，读得是不是有节奏听清楚吗？好，开始。（教师适当讲评）
8.！同学们，读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好，必须要先理解古诗的意思、蕴含的感情。
二、合作汇报
下面请同学们根据课文的注释及你们查找的有关的资料，小组内互相交流，说说诗句的意思。（生交流，师巡视、观察学生的学习方法。）
三、深究悟情
学习一、二句
1.师总结过渡：刚才同学们讨论得都很热烈，-----下面我们就一起来仔细研读这首诗。（幻灯片7：诗一、二句）
2.先请一个同学读一、二句诗；
谁能用自己的话说说这两句话的意思；
想想：京口、瓜洲、钟山在什么地方？教师板书：（师标画瓜洲和钟山的位置），生指出位置。（幻灯片8、9、10）
3.提问：王安石的故乡是？
4.看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？（一水）
a.鈥溡凰溻�澮凰福考涫裁匆馑迹浚ɑ玫破�11）谁能用鈥溂溻�澴榇省＃废埃河眉渥榇省＃�
b. 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？
鈥準厣解�澥裁匆馑迹浚ɑ玫破�12）表示路途近还是远？从哪里知道？（抠住鈥溨烩�澆钩浣樯堋＃ɑ玫破�13）
一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，路途遥远。为什么诗人觉得只是鈥溡凰�濃�溨桓翕�澞兀浚ò迨椋褐桓簟＃�
5.感情朗读指导：读一读，读出路程近的味道。（鈥溨桓翕�澲囟痢＃�
学习三、四句：
（过渡：诗的第一二句写诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，那时作者有何感慨呢？）
1.请读第三、四句：（幻灯片14）
提问：这两句诗那句写景？那个字写出景物特点？鈥溌题�澥裁匆馑迹浚ɑ玫破�15）
师导：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景？你仿佛看到了什么？用上鈥溛曳路鹂吹解�︹�︹��
（生说话训练，教师激情点评）。
2.体味鈥溌题�澴帧Ｋ祷把盗贰�
师总结导：（出示课件：幻灯片16）是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的----？而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是鈥斺�敚浚ㄢ�溌题�潱杉擞米种睢Ｆ涫担烁招凑馐资保皇怯寐套郑霉父鲎郑锤赐魄茫钪斩ㄎ�溌题�潯？纯挝牟逋迹隳懿虏滤霉切┳致穑浚で檠新郏�
（幻灯片17）比一比，讨论用那个字好？（幻灯片18）指名谈看法。王安石改字的故事，对你有什么启发？
教师小结：是啊！一个鈥溌题�澴郑雇醢彩蹲殖闪饲Ч偶鸦啊Ｍ备嫠呶颐切次恼乱终寰渥茫锤赐魄玫牡览怼Ｈ梦颐且黄鸲炼琳馇Ч琶洌痢�
3.诗导：其实，这句诗精彩是鈥溌题�澴郑氐闳词氢�溣肘�澴郑蠹蚁胂耄饩涫械拟�溣肘�澴质鞘裁匆馑迹嫠呶颐鞘裁矗浚ǜ嫠呶颐窃诓莩ぽ悍傻拇禾欤迨嗨甑耐醢彩忠俅卫肟蚁纾禾烊チ擞性倮吹氖焙颍烁熬┏窃俅挝伲裁词焙蚰芑乩茨兀浚�
请大家读路：明月何时照我还。幻灯片19
这句诗什么意思，那个词表现出作者的心情？什么意思？表现出作者什么思想感情？（板书：何时。）
4.（师设景读）：诗人王安石被列宁誉为是鈥溨泄皇兰偷母母锛意�潱髡疟浞ǎ绰旁獗Ｊ嘏傻姆炊裕幻獬紫嘀拔窈蠡氐郊蚁纾诙昊实塾制粲盟诟熬┞飞希枷缜榻诟āＯ胂胛颐怯Ω迷趺炊琳饩涫�
此时诗人如此想家，但不得不又要远离家乡了，再读：
诗人想着：此去京城可能几年都不能回家了，这是一种思乡的期盼，再读：
诗人想着：此去京城可能几十年都不能回家了，这是一种心灵的遗憾，再读：
诗人想着：此去京城可能到年老死去都不能回家了，这是一种精神的痛苦，再读：
5.说说两句诗的意思。
6.说说整首诗的意思。
四、通读全诗
1.配乐朗读：（过渡）同学们，通过刚才的学习，我们知道了诗人刚刚离开家乡、就想着回来的那种思家非常急切的心情，下面请大家一起随着音乐有感情朗读这首诗。（视频配乐）
此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。（生读）
2.背诵全诗。
师：通过课堂的多次朗读，同学们都会背诵了吗？（会）谁愿意背给大家听呢？
3.齐背古诗：配乐感情背诵。
音乐欣赏：
过渡：古诗是中华文明最宝贵的财富之一。它讲究平仄押韵，言语精练，意境深远。学习古诗，在理解诗歌意思的基础上，还可以将古诗与音乐结合起来，用唱的办法来学习。大家想试一试吗？（课件）
拓展延伸：
（过渡）同学们，其实从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了十首有关思乡的古诗，送给同学们。回去大家可以按照今天我们学习《泊船瓜洲》的方法，读读、议议、背背、唱唱，以后有机会我们再一起来赏读。今天的课就上到这里，谢谢大家！
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