课前播放贝多芬《春天》奏鸣曲。

　　师：上课，同学们好！今天老师将带领同学们一起推开一扇古典音乐的大门，去感受经典，去聆听大师的心扉！首先欣赏一首合唱，请同学们说出曲名，作者。

　　播放：《欢乐颂》。

　　生：曲名《欢乐颂》，作者贝多芬。

　　师：同学们一定听过不少关于贝多芬的故事，谁来讲一讲。

　　生：贝多芬出生于宫廷乐师的家庭，很小的时候、他的父亲就希望他能够成为像莫扎特一样的音乐神童，因此贝多芬的童年很辛苦，要整天学习演奏小提琴、钢琴等乐器，这也造就了他后来顽强、倔强的性格。

　　生：贝多芬年轻的时候耳朵出现疾病，失去了听力，但他还是写了很多音乐作品。

　　师：同学们讲得非常好。贝多芬德国作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一。青年时代的贝多芬，就不断地与耳聋作斗争，到了４９岁双耳完全失聪，可以想象对于一名音乐家而言，失去听力意味着什么，但他依然满怀对人类，对大自然，对艺术的爱，扼住命运的喉咙，顽强的生活，并以全部的精力和热情投入到音乐的创作中来。贝多芬一生创作了大量的交响乐、协奏曲、室内乐、歌剧等。他把古典音乐推向了顶峰，开创了浪漫主义的先河，是一位相当杰出的作曲家。

　　师：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》，又称《合唱交响曲》，第四乐章中的主题。它的词来自德国著名诗人、戏剧家席勒的诗作。据说贝多芬早在２３岁时就想把《欢乐颂》的８节诗全部谱成曲，前前后后琢磨了有３０年，直到１８２３年才完成这部伟大的作品。

　　师：歌曲《欢乐颂》要传递的是一种怎样的精神？

　　生：号召全世界人们亲如兄妹，团结友爱。

　　师：贝多芬正是这样一位有着大爱的作曲家。《欢乐颂》就集中体现了他对 鈥溩杂伞⑵降取⒉┌�鈥澋淖非螅�有着崇高的境界。

　　师：范唱《欢乐颂》。学生找出旋律中的最高音，最低音，并试着分析旋律、节奏的特点。

　　生：旋律的最高音5，最低音5，音域跨度一个八度，窄。旋律的特点，级进。奏的特点，简单、铿锵。

　　师：精炼的音乐语言，简单而铿锵的节奏，蕴含着超乎自然的力量，显得特别的雄伟壮阔。

　　同学们演唱《欢乐颂》，试着把歌曲中所包涵的雄伟壮阔的气势表现出来。

　　师：同学们唱得非常好。歌曲由四个乐句组成，你能发现它们之间有什么关联？

　　生：第1、2、4句差不多，第三句不同。

　　师：非常好。旋律的写作手法与中国古代格律诗写作当中，起承转合的手法不谋而合。有许多音乐作品采用这种结构，这种创作手法。出示《我和你》谱例。

　　生：唱谱。

　　师：分析《我和你》起承转合。

　　师：《欢乐颂》《第九交响曲》在贝多芬全部作品中占有特别突出的地位，是登峰造极之作，这不仅仅是因为他酝酿这首作品的时间最久，也不仅仅是构思的广阔、形式的雄伟、作品的深度令人折服，更重要的是他赋予了这部交响曲极大的创新，表现在哪里？

　　生：他第一次将合唱、人声加进了交响曲。

　　师：当交响遇上了合唱，那种磅礴是无与伦比的，是无法用语言来描述的。

　　师：接下来欣赏《第九交响曲》第四乐章，关注《欢乐颂》主题出现了几次？你听到了哪些演唱形式？

　　生：有独唱、合唱、四重唱的演唱形式。主题出现三次。

　　欣赏主题第一次出现。

　　师：男中音独唱《欢乐颂》主题之后，合唱加了进来。。常见的合唱形式有二部合唱、混声四部合唱、无伴奏合唱，这里是哪一种合唱？

　　生：混声四部合唱。

　　师：混声四部合唱由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。主题第二次出现。采用的是四重唱的形式，请仔细聆听，旋律声部由谁来承担？

　　播放主题第二次出现。

　　生：女高音。

　　师：主题第三次出现，依然采用的是四重唱的形式，只是这次，请关注主题，有什么不同？

　　生：旋律跟刚才演唱的《欢乐颂》好像不一样。

　　师：很好，这里采用了变奏的手法，在原有旋律的基础上加上一些修饰，或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲更多变，更丰富，更有利于表达情感。变奏的形式和方法多种多样，一段旋律能通过不同的方法变换出各种的变奏曲。

　　师：从独唱到重唱再到合唱，声音、情绪的表现都是层层递进的，合唱总能起到推波助澜的作用，营造出雄伟壮阔，热情激越的气氛。

　　学唱二声部合唱。

　　1、教师范唱歌谱。

　　2、学生跟琴唱谱，解决难点。

　　3、师生齐唱二声部，与一声部伴奏合作。

　　4、综合表现：第一遍：领唱、齐唱

　　第二遍：二声部重唱、齐唱

　　第三遍：齐唱，加进拍手的伴奏。

　　师：不朽的《第九交响曲》，可以说是贝多芬酝酿了整整一生的伟大作品。据说1824年5月7日，在维也纳首演时，贝多芬两耳全聋，完全凭借内心的听觉指挥着整个乐队，演出获得了空前的成功，人们报以五次之多的热烈掌声，而在此之前，连显贵的皇宫贵族出场也仅鼓掌三次。让我们再次回顾这热烈的场面。

　　影片《贝多芬》赏析。

　　师：贝多芬的确是生活中的强者，有着不屈不挠的英雄个性，同学们除了知道《欢乐颂》《第九交响曲之外》，还知道、了解、听过贝多芬的哪些其他作品？

　　生：《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》、《田园交响曲》、《献给爱丽丝》

　　师：欣赏《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》片段。

　　师：他才华横溢，创作了一首又一首的传世之作，他历经磨难，却坚持着一心向善，爱自由甚于爱一切，这是一个多么富有传奇色彩的人生，向同学们推荐一本书，罗曼罗兰的《贝多芬传》，希望这本书能够带领我们走进天才作曲家的伟大心灵，收获更多的启发。