长春版五年级下册《欢乐颂》教学反思
如何使音乐课堂充满趣味性,〈贝多芬与欢乐颂〉的教学设计,令整个课堂充满了乐趣,学生的学习积极性也被调动起来,整个教学活动更是达到了非常好的效果。
一、能根据需要,大胆对教学内容作适当的调整
这节课的教学内容选自音乐课《反复记号、连线、连音线》。它原来的编写意图是;
1、重点学习反复记号与连音线,与歌曲的学习紧密结合,做到学以致用。
2、介绍音乐家贝多芬,了解贝多芬的生平,简单介绍他的作品《欢乐颂》。本教材的目的有些偏重于对音乐知识技能的学习,而把对音乐作品的感受、理解以及音乐家的了解放在了次要的位置。为了改变这种机械式的学习法,老师大胆地把这一课的教学内容做了调整,把重心放在对音乐家的认识和对其音乐作品的感受和学习上,而音乐基础知识和基本技能的学习则有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
二、教学手段灵活多样。通过音乐游戏的形式认识音乐家贝多芬。
1、方法:鈥溙衾郑ā痘独炙獭封斺斢衫鲜Φ啵┐莺凶樱ǜ煤凶永锊刈殴赜诒炊喾业娜舾商跣畔ⅲ币衾滞O吕词保苛礁隼志渫R淮危凶哟剿掷铮陀伤窗押凶永锏男畔⒍粮蠹姨ㄈ绱朔锤词危=幼牛鲜υ侔颜庑┬畔⒎直鹫故驹诤诎迳稀b澱龉蹋唤隽钛煜ち烁枨男桑瓜硎艿搅艘衾钟蜗返睦秩ぃ钪匾氖嵌砸衾种兜牧私狻⒓且涞纳羁潭却蟠蟪跗绞碧钛际浇逃ǖ男Ч
2、充分发挥多媒体的功效。 在教授乐理知识重复记号与连音线时,教师借助多媒体把这两个符号拟人化,再以动画的形式展现出来。有趣、形象的画面以及生动地对白顿时吸引孩子们的注意力。结果,不用老师多费口舌,学生就能很快地把这抽象且枯燥的乐理知识牢牢掌握。
3、寓情于教 在演唱方面:按《新课程标准》的要求,学生要做到姿势正确,能对指挥动作及前奏作出反应;能用自然的声音,按节奏、有表情地演唱。 谁都知道,歌唱是一种情感表白的艺术。那么,如何才能使孩子们的歌声充满感情呢?这里,教师以《欢乐颂》的歌词内涵为突破口,让学生明白贝多芬是热爱和平的人,他希望人民团结起来,驱除黑暗,保卫和平。然后问:鈥溎悄忝堑脑竿窃跹模渴遣皇且蚕M澜绾推剑嗣裢沤岢尚值埽库澔卮鹗挚隙ā=幼庞治剩 鈥溎隳懿荒馨颜庵衷竿诟枨莩斜硐殖隼矗库澭酥赂哒牵谑牵既险娴亍⒊渎星榈匮莩鹄础=淌Φ恼庵窒热醚溝岳礅潱偃醚湺郧殁澋淖龇ǎ唤鲇兄谘莩寄艿奶岣撸雇怀隽艘衾钟肴说那楦惺澜绲墓叵担浞址⒒恿蒜溡衾种饕潜硐智楦惺澜玮澱庖恢匾拿姥卣鳌5鼻埃夜乃刂式逃哪康氖桥嘌止邸⒓崆俊⑸屏嫉染衿分屎透呱械那椴佟U庵滞ü衾稚竺阑疃煅肴说那楦惺澜纾盟窃谝衾质澜缰懈惺懿⑻逖槿死嘞病⑴А⒗值雀髦智楦械慕萄Х绞浇行У赝贫衾纸萄康牡淖钪帐迪帧
4、鼓励学生参与创作实践 这个环节把整个课堂推向了**。教师充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,同时也发展了学生的创造性思维。
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